貓

　　三拓展延伸
　　　1 觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。
　　　�、偻队柏埖膱D片，學生觀賞。
　　　　　通過剛才的朗讀比賽，看出同學們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達一下你對他的喜愛。其他同學猜一猜你喜歡的是哪只小貓？
　　　　　學生練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。
　　　　�。ㄒ鈭D：將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學生自己對貓的喜愛，并使本節課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用）
　　　2 小結：同學們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。

[教學要求]
　　　一.認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。
　　　二.懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。
　　　三.能正確、流利，有表情地朗讀課文。
　　課前談話：
　　　哪些小朋友家里養過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？
　　　老師也給大家帶來了幾張貓的圖片，請大家欣賞（課件出示八張姿態各異的貓圖）

　　一、談話導入，激起興趣。
　　　　同學們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學的課文（板書10貓）。
　　二、檢查預習，理清脈絡。
　　　1.課前你們讀了課文了嗎？讀了幾遍？（哇，這么認真）那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓？
　　　　生1：兩只，一只大貓，一只小貓。生2：一只貓。
　　　　師：到底寫幾只呢？別急！讓我們到文中去找找……
　　　　生：不是，課文就寫了一只貓，課文第4段第一句“小貓滿月的時候更可愛！”這明確地告訴了我們，1、2、3段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時候。
　　　　師：說的真棒，你不僅預習認真，還理清了課文的寫作順序。是的，課文的1、2、3自然段寫的是大花貓，第4自然段是寫它小的時候。那么。作者是怎樣寫他家的貓呢？
　　三、自讀課文，品味內容。：
　　　　這是一只怎樣的貓呢？請大家快速地讀讀課文，找找重點句，劃劃重點詞。完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？
　　　　這是一只（　　）的貓。
　　　　生自瀆課文，邊讀邊說。
　　　　生可能填：古怪，老實，貪玩，盡職，高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。
　　　　師隨機指導理解
　　　（1）“屏息凝視”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。
　　　　師：你是怎么感受到貓的盡職？貓怎樣屏息凝視？誰能用自己的語言，來描述一下貓“屏息凝視”的情形。
　　　　（學生無法準確描述時，課件播放一段《貓捉老鼠》的片段）然后引導學生說：“貓一聽到老鼠的響動，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”生活中遇到過屏息凝視的情況嗎？學生聯系過去的生活經驗運用“屏息凝視”說話練習。
　　　　師小結：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。
　　�。�2）“盡職”在文中什么？（指貓等老鼠）。文中的第一幅圖畫的是大花貓捉老鼠很盡職（大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景），而整篇課文中竟沒有關于這幅圖的描寫。為什么？是不是作者忘了寫？（原來在等待老鼠出洞時，大花貓就非常盡職；當老鼠出現時，大花貓一定更盡職，所以不必再介紹）。