教研組實踐課《談禮貌》教案第二課時
教學過程：教學重點：通過學習理解課文，讓學生懂得從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。
教學難點：初步感知說理性文章的表達方法。
一、直接導入
1 同學們，今天我們繼續學習這篇說理的文章——19、《談禮貌》。
2齊讀課題
二、精讀感悟，遷移運用
（一）學習第一自然段。
1、 1、我們中國有著悠久的歷史和璀璨的文明，幾千年前古人就有講禮貌的古訓，請同學們打開課文，讀讀第一自然段，你能從課文中找出來嗎？（生答）
2、這句古訓是什么意思呢？（生從文中找出，并交流、說一說意思）（課件出示）理解“君子”“色”的意思。
過渡：這一自然段先引出古訓，目的是為了引出作者談的話題。板書：話題
這個話題是什么呢？板書：禮貌待人 優良傳統
3、師：禮貌待人，使用禮貌語言是中華民族的優良傳統�！ �
4、想一想這一節該用什么樣的語氣讀？（莊重的嚴肅的語氣讀。）
5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。
（二）學習第二至第四自然段。
1、作者提出了話題之后，為了證明自己的觀點，在文中例舉了三個事例，來說明講禮貌的好處。板書：例證 哪三個事例還記得嗎？根據學生的回答，板書：問路 踩裙 刮臉
2、課件出示這段話：下面就請同學們自讀課文2---4自然段，并選擇其中一個自己感興趣的故事，復述出來。在復述時要注意人物的神態、動作、語氣等，看誰能復述的有聲有色，并說說從這個故事中，你有什么收獲。（可以用書上的話回答）
3、學生自學準備
4、交流，課件出示：我感興趣的是第 個小故事，這個故事講的是 ，我們從中明白了 道理，下面我給大家復述。
a、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路） 牛皋怎么問路的？結果怎么樣？指導朗讀，理解“呔”。
岳飛怎么問路的？結果如何？指導朗讀 理解“離鐙”。
師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）結合這個例子談談對這句話的理解。
小結齊讀第2自然段
b、繼續交流（第2個例子）
請兩位女生分角色讀一讀兩人的對話。
是的，是兩人禮貌的言語、舉止才避免了一場糾紛的發生。所以——（出示引讀）
隨機板書：（架起理解橋梁）
c、繼續交流（第3個例子）
周總理是怎么說的？從中你感受到了什么？哪些詞讓你體會了這些？“您”等。
的確文雅、寬容的語言，體現了總理的高尚的個人情操。引讀———（板書：體現個人情操、修養）
（三）小結
課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優良傳統。讓我回過頭來看這三個故事。
（3）練習（出示填空題） 岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”
小朋友________說：“_____________，____________________�！薄 ∨嗄阓_____________說：“_______________________�！薄 ≈芸偫韄_________他說：“_________________，_________________，______________！”（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態度和語言結合起來寫，這樣才能寫得生動感人。這三個故事足以讓你感受到講禮貌的好處了嗎？
（四）拓展