《愛因斯坦和小女孩》說課
重點難點
憑借對課文語言文字的理解，體會愛因斯坦對科學事業的執著追求，學習他謙虛好學的美德，感受小姑娘的率真可愛。
教學過程：
一、復習提問
1、板書課題。齊讀課題。
2、通過課外資料的搜集，你知道愛因斯坦為科學做出了哪些貢獻？請你用一個詞來形容他。（板書：偉大）
明確這里的偉大主要指為世界科學做出了杰出的貢獻
3、一個世界上很有名氣的科學家和一個12歲的小姑娘，他們之間發生了怎樣的故事呢？誰能用一兩句話來說一說。
（三次相遇，長期相處，成了好朋友）
二、精讀訓練
（一）了解三次相遇
過渡：要想了解本文中所寫的愛因斯坦是不是偉大，還是讓我們先了解這件事情的經過
1、快速通讀全文，用“——”畫出描寫他們三次相遇的句子。
（1）根據學生的交流出示：
1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。）
①讀讀三句話，說說有什么新發現。
②“撞”——“遇”——“等待”說明什么？
（從不熟悉到熟悉）
③“一天下午——第二天——第三天下午”說明什么？
（時間在推移）
“隨著……愛因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會到的內容說一說。
④指導朗讀這三個句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。
過渡：偉大的愛因斯坦為什么會和一個小女孩在一起呢？
2、那么你覺得愛因斯坦偉大嗎？讀讀這三次相遇，找找你認為關鍵的語句，把你的想法隨時寫在句旁
精讀第一次相遇部分
（二）精讀第一次相遇
1、指名朗讀第一段。
2、這時的愛因斯坦給你留下了怎樣的印象？（自由交流）
3、小女孩又是怎樣看待這時的愛因斯坦的呢？
（1）出示：“嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。”①指導朗讀
②小女孩為什么會這樣認為呢？這是一個怎樣的老人呢？（奇怪）
③你從那些地方看出這是一個奇怪的老人？（自由交流，相機朗讀）
4、是啊，不管是外貌、動作、衣著還是語言（板書）老人都非常的奇怪，那么你從這奇怪的背后又看出了這是一個怎樣的愛因斯坦呢？
5、齊讀第二小節。
（三）、精讀第二次相遇部分
1、經過剛才的學習，我們發現作者通過外貌、動作、衣著和語言的描寫，為我們展現了一個專注思考、不拘小節的愛因斯坦。請同學們再自由讀讀他們的第二次相遇，看看作者又通過哪些描寫，寫出了愛因斯坦的特點的呢？（語言、動作描寫）
2、仔細讀讀愛因斯坦的動作和他與小女孩的對話，你覺得此時的他又是一個怎樣的人呢？（板書：平易近人 充滿童心）
3、指導分角色朗讀
（四）、精讀第三次相遇部分
1、請同學們用剛才我們學習的方法，默讀全段，思考：小姑娘第三次遇到愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？
（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）
2、愛因斯坦為什么會有這么大的變化？難怪他會說
出示：“她教我怎么樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數學作業。”
3、愛因斯坦真的像他自己說得那樣什么也幫不了小女孩嗎？
（1）那么愛因斯坦為什么會這樣說呢？從中你看出了這他是一個怎樣的人呢？（自由交流）