《水》第二課時(shí)
教學(xué)伊始，我通過(guò)多媒體課件播放干旱圖片，老師敘述第一自然人們吃水困難的內(nèi)容，營(yíng)造氛圍，觸發(fā)學(xué)生情感，讓他們迅速走進(jìn)課文。
緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文第二自然段，感受雨中洗澡的痛快。在這一部分的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)句“先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶組我們的撫摸與清涼，還仰走頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空中的水。”引導(dǎo)學(xué)生從這一句中的“大呼小叫”、“盡情地享受”、“吃來(lái)自天空的水”等去細(xì)細(xì)品味水的珍貴，再通過(guò)指名讀，配樂(lè)讀等形指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)人們洗澡時(shí)的興奮與痛快，從而感受水的珍貴。在學(xué)習(xí)一勺淋浴這一部分時(shí)，由于有了雨中洗澡這一部分的學(xué)去指導(dǎo)，因此，我以學(xué)生自學(xué)為主，先學(xué)生自讀自悟，然后同位互相交流，再指名匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。雖然作者文章中寫(xiě)的是雨中洗澡的痛快，一勺水淋浴的舒服，但透過(guò)這份幸福，我們感受到的卻是缺水的苦澀。因此在教學(xué)完一勺水淋浴一部分后，我讓學(xué)生回扣全文，想想雨中洗澡、一勺水淋浴為什么讓作者這樣快樂(lè)。通過(guò)回扣全文，學(xué)生雖然不知道這是反襯手法，但他們通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到有水的樂(lè)更交織出缺水的苦。從而學(xué)生明白節(jié)約用水，保護(hù)水資源，是每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。