國標本五下 14、埃及的金字塔 教學設計
2、集體討論。
第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。
第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名稱的由來及構造。
第三段：（4—5自然段）金字塔是怎樣建造起來的。
第一段：（6自然段）金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的結晶。
四、學習第一段。
1、自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面。生描述。看圖感受。再自讀，指讀，齊讀。
2、.理解“巍然屹立”、“傲對碧空”、“角錐形”的意思。
五、作業。
1、朗讀課文，預習下文。
2、選擇三個自己新理解的詞語，將意思寫下來.
3、選擇習題3中幾個詞寫一段話。
14、埃及的金字塔
教學要求 ：
1、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
2、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。
教學重點及難點：
理解課文內容，懂得第三自然段這樣寫的好處。
預習提綱：
熟讀課文，思考課后習題4、5。
教學流程;
復習遷移——學習課文——改編《導游詞——埃及的金字塔》
——小結作業
教學步驟;
一、復習遷移
1、聽寫詞語、句子 。
2、說說課文主要寫了些什么？
二、學習課文
（一）學習2、3自然段
1、自讀課文2、3自然段，想想你從中知道了些什么。
2、交流。（金字塔有什么作用？名字是怎么來的？（2）最大的金字塔是哪一座？）
3、重點討論胡夫金字塔的特點。（高大宏偉、做工精巧）作者是怎樣把這些特點告訴大家的的呢？（用列數字、作比較等說明方法。） 這樣寫有什么好處？（使事物特點更加形象，加深讀者對它的印象。）讀課文，體會列數字、作比較等說明方法及這樣寫作用。
4、練習。討論習題4、5。過渡。
（二）學習4、5自然段
1、讀文思考：這部分是圍繞那句話來寫的？（第一句）這兩段開頭有什么特點？（設問句）
2、討論。
3、想想第四自然段第一句話在文文中有什么作用？（承上啟下過渡作用）
（三）學習第6自然段
1、齊讀，想想從這段中你體會到什么？
2、這段第一句與開頭哪句首尾呼應？第二句話有什么作用/
3、齊讀。
三、改編《導游詞——埃及的金字塔》
1、熟讀課文，結合課外收集有關埃及金字塔的資料，編寫導游詞——埃及的金字塔。
四、小結作業。
1、小結課文主要內容、中心思想。
2、文章的寫作特色。（首尾呼應、篇末點名中心；采用列數字、作比較的說明方法。）
3、作業。
（1）、繼續編寫導游詞。
（2）、在本子上完成習題4、5。