《夢圓飛天》教學設計
學生2:我感到十分感動,我從發射的一剎那間,我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張,我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎?
播放課件,教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?(學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。)
(2)學生2:我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來?(學生讀)
我仿佛回到了那天的發射現場,讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。
學生齊讀(6—11小節)
【這里是學習語言文字的一個輪換交替:1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】
(3)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?
學生3說:勝利的喜悅……這里短短的一段話,卻表現了大家的興奮和自豪。
(教師板書:緊張、激動、喜悅、自豪)
你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話;
學生讀下面的話。(自豪!)我們再來自豪一次,好嗎?(學生再讀這段)
(4)學生4:從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
學生補充相關的材料,你知道這么多,怎樣知道的?網絡真是一個好東西。
(5)學生說;第五自然段也是很令我激動的。
10.值得慶幸的時,神州五號已經發生成功,想看看太空中拍攝到的畫面了嗎?
(1)播放課件(讓老師來圓你們第二個夢)
(2)看了這樣一個畫面,想說什么嗎?
(3)學生說:這是我第一次看見這樣的畫面,比楊利偉還激動。
學生說:從太空看地球十分美麗的,和圖片上不一樣。
學生說:“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗,說不出的自豪和高興。”
學生說;在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
(4)說到這里,你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?
學生說:“今天我能看見這么美麗的畫面,十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學生說:我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點評
【這些又是一個內化的情結,是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式,想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】
三、小結
今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習,感受文中中的內涵,神州五號成功了,六號也成功了,七號的發射更是指日可待,相信大家一定會有更多的收獲。
【語言文字的訓練,我們還要注意的是一個“語”字,不能單單地處理一個“文”字,也不能過重地偏重于“情”的升華。】