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《夢圓飛天》教學設計

《夢圓飛天》教學設計


  學生2:我感到十分感動,我從發射的一剎那間,我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張,我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
  你們想看看這幅場面嗎?
  播放課件,教師有感情地朗讀。
  看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?(學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。)
  (2)學生2:我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
  你能把這種感覺給我們讀出來?(學生讀)
  我仿佛回到了那天的發射現場,讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。
  學生齊讀(6—11小節)
  【這里是學習語言文字的一個輪換交替:1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】
  (3)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?
  學生3說:勝利的喜悅……這里短短的一段話,卻表現了大家的興奮和自豪。
  (教師板書:緊張、激動、喜悅、自豪)
  你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話;
  學生讀下面的話。(自豪!)我們再來自豪一次,好嗎?(學生再讀這段)
  (4)學生4:從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
  學生補充相關的材料,你知道這么多,怎樣知道的?網絡真是一個好東西。
  (5)學生說;第五自然段也是很令我激動的。
  10.值得慶幸的時,神州五號已經發生成功,想看看太空中拍攝到的畫面了嗎?
  (1)播放課件(讓老師來圓你們第二個夢)
  (2)看了這樣一個畫面,想說什么嗎?
  (3)學生說:這是我第一次看見這樣的畫面,比楊利偉還激動。
  學生說:從太空看地球十分美麗的,和圖片上不一樣。
  學生說:“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗,說不出的自豪和高興。”
  學生說;在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
  (4)說到這里,你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?
  學生說:“今天我能看見這么美麗的畫面,十分感謝楊利偉叔叔。”
  讓我們一起感謝楊利偉叔叔
  學生說:我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
  教師點評
  【這些又是一個內化的情結,是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式,想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】
  三、小結
  今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習,感受文中中的內涵,神州五號成功了,六號也成功了,七號的發射更是指日可待,相信大家一定會有更多的收獲。
  【語言文字的訓練,我們還要注意的是一個“語”字,不能單單地處理一個“文”字,也不能過重地偏重于“情”的升華。】
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    一、教案背景 1、面向學生:小學 2、學科:語文 3、課題:蘇教版語文五年級上冊6《夢圓飛天》 4、課時:2課時 5、學生課前準備: 1)初讀課文,讀準字音,讀通句子。 2)上網搜索有關我國航天事業發展的資料。...

  • 《夢圓飛天》教學設計

    教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課6個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.想象課文所描寫的情景,體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。...

  • 夢圓飛天教學設計

    教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容,感受神舟5號發射時激動人心的場面。3.激發學生熱愛祖國,為祖國自豪的情感。教學重點引導學生感受神舟5號發射時激動人心的場面。...

  • 6 、《夢圓飛天》教學設計

    教材分析:《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序生動詳盡地記敘了神舟5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程,表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅和自豪。教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 《夢圓飛天》教學設計

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  • 夢圓飛天教學設計

    教學過程設計:一、歌曲導入,讀題入情。(播放《超越夢想》歌曲)超越夢想,一起飛,讓生命回味這一刻, 讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢,而通過上一節課的學習,我們又知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族又一個重任...

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  • 小學五年級語文教案
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