鄭和遠(yuǎn)航 教案

教材簡(jiǎn)解：《鄭和遠(yuǎn)航》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇敘事性較強(qiáng)的文章，課文重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
2、感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)與亞非各國(guó)人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。
重點(diǎn)：鄭和第一次遠(yuǎn)航。
難點(diǎn)：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生所處的時(shí)代與文本介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生很難從文章本身理解鄭和的偉大之處。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，讓學(xué)生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠(yuǎn)航的偉大事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。課文篇幅較長(zhǎng)，加之課后要求復(fù)述，課堂上以讀為主，讀悟結(jié)合；課后引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓展深化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命的活力，為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)提供有利條件。
設(shè)計(jì)思路：一、揭示課題，激發(fā)情趣。二、緊扣結(jié)尾，細(xì)讀感悟。三、學(xué)習(xí)課文，感受精神。四、依據(jù)標(biāo)題，指導(dǎo)復(fù)述。五、課外拓展，升華情感。六、推薦閱讀，了解歷史。
第一課時(shí)簡(jiǎn)要說明：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義，正確流利地朗讀課文。
2、 初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
2、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。
3、再讀課文，理清層次。
教學(xué)過程：（第二課時(shí)）
一、揭示課題，激發(fā)情趣。
1、 揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《鄭和遠(yuǎn)航》。（學(xué)生齊讀課題）
2、 上節(jié)課我們初讀了這篇文章，知道了文章的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，完成這個(gè)填空。
1405年7月11日，（ ）受命第一次率領(lǐng)船隊(duì)出使西洋，他與所到國(guó)家的人民進(jìn)行（ ），航行途中多次（ ）。（ ）遠(yuǎn)航，（　）之大，（　）之長(zhǎng)，（　）之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的（　）。
3、 這就是這篇文章的主要內(nèi)容，我們一起來讀一讀。
過渡：鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國(guó)人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！為什么？填空中已經(jīng)告訴我們答案，再讀后半句話。（學(xué)生朗讀）
二、緊扣結(jié)尾，細(xì)讀感悟。 1、 理解結(jié)尾句意。
引：這句話什么意思呢？
（1）理解“頂峰”：什么是頂峰？（山的最高點(diǎn)）鄭和遠(yuǎn)航達(dá)到當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，說明了什么？（地位高，獨(dú)一無二）
（2）質(zhì)疑過渡：鄭和遠(yuǎn)航究竟是多大的規(guī)模，多長(zhǎng)的時(shí)間，多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢？課文哪里告訴了我們？到課文中去找找看，然后我們交流。
（3）學(xué)生自瀆感悟。
2、學(xué)習(xí)“規(guī)模大”
（1）自由地讀1—3自然段，你從哪兒看出“規(guī)模大”，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
（2）交流。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
“隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士，共兩萬(wàn)七千八百多人。”（體會(huì)人多）
“兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。”和“船隊(duì)像一條龍。”（體會(huì)船多）
“寶船”（通過具體數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)船大，裝備精良，稱之為“寶船”的原因）
（朗讀指導(dǎo)滲透在教學(xué)中）
（3）學(xué)習(xí)鄭和意氣風(fēng)發(fā)的樣子。
指導(dǎo)朗讀。
過渡：鄭和就這樣意氣風(fēng)發(fā)地指揮船隊(duì)“揚(yáng)帆啟航”了。（板書：揚(yáng)帆啟航）