《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
這篇課文是一篇講述現(xiàn)代科技的課文，課文主要講了中國(guó)第一次土載人航天飛行的情景，主要人物是宇航員楊利偉，課文是按“送行——發(fā)射——對(duì)話——圓夢(mèng)”這樣的順序組織全文，這一課的教學(xué)要讓學(xué)生明白作為一名中國(guó)人的自豪與驕傲，歌頌中國(guó)在科技領(lǐng)域取得的巨大成就，激起民族的自豪感。所以教學(xué)這一課的時(shí)候，我給學(xué)生講述了有關(guān)我們國(guó)家在科技領(lǐng)域取得的成就以及近些年來(lái)在世界上的影響力。對(duì)神舟飛船，嫦娥探月工程，先進(jìn)的武器等，給學(xué)生作了一些鋪墊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很濃。課文學(xué)完以后，我運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生回顧當(dāng)年神舟飛船上天的視頻，這樣課文與實(shí)況進(jìn)行對(duì)照，學(xué)生更直觀地理解課文，效果很好。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳細(xì)地記敘了“神舟”五號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。本課的重點(diǎn)主要是體會(huì)“神舟”五號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給學(xué)生自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)剬W(xué)生自己的感受。
本課重點(diǎn)從語(yǔ)句中體會(huì)感情，要想讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句中的感情就要讓學(xué)生反復(fù)讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，例如當(dāng)學(xué)生讀到“與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。讓學(xué)生反復(fù)讀去體會(huì)人們?yōu)?ldquo;神舟”五號(hào)航天飛船送行時(shí)的無(wú)比激動(dòng)的心情。文章的重點(diǎn)在于第二部分描寫扣人心弦的發(fā)射場(chǎng)面。讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，讀出氣勢(shì)，然后播放準(zhǔn)備好的神五發(fā)射錄像，學(xué)生們十分激動(dòng)，趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)朗讀第三部分找出楊利偉發(fā)出的兩次問候，學(xué)生們很快就找到了，從這兩處話語(yǔ)中又能體會(huì)到航天員當(dāng)時(shí)什么樣的心情呢？我給他們示范讀，讓他們自己讀然后回答問題 ，問題很快就答出來(lái)了，朗讀讓課文難點(diǎn)很快得到了解決吧，起到了事半功倍的效果。
語(yǔ)文課只要讓學(xué)生們多讀多留給學(xué)生們時(shí)間去思考問題，難題慢慢就會(huì)變得容易解決，也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的讀書好習(xí)慣。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的過(guò)程，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。我在教學(xué)時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：從課題入手，課堂抓好朗讀的訓(xùn)練，如“人們盼望已久的、凝結(jié)著中國(guó)人民心血，寄予著中國(guó)人民飛天夢(mèng)想的“神州”五號(hào)就要起飛時(shí)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)人們緊張的心情，朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速稍快，突出重音，表現(xiàn)出這種緊張之感。“神州”五號(hào)發(fā)射成功了，當(dāng)時(shí)人們是何等的興奮！“澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪”是并列的三個(gè)簡(jiǎn)短的分句，朗讀時(shí)，要學(xué)生注意讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的思想感情。創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受送行場(chǎng)面嚴(yán)肅而熱烈的氣氛，發(fā)射場(chǎng)面那激動(dòng)人心的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。不足：自己在教學(xué)時(shí)還沒有完全地融入到文本中去，還沒達(dá)到“文”“我”合一。