教學流程一、發現話題出示圖片： 同學們，請看屏幕，知道他是誰嗎？說說你對他的了解。 是的，魯迅是我國偉大的文學家、思想家、革命家。他畢生追求真理，英勇戰斗。對敵人，他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。...

第一課時一、激趣導入，引起期待1、談話：同學們，今天老師想露一手，行嗎？（師板書篆書早），想說什么？ 2、激情：同學們的想象真豐富，這的確是一個早字，這早和梅花、和花苞有聯系，你信嗎？學完了這篇課文，你一定會明白的。...

第一課時一、激發興趣，揭示課題1、今天老師帶領同學們去浙江紹興訪問魯迅先生早年求學的地方三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個字早你們想知道這個早字的來歷嗎？2.板書課題：13 早二...

一、參觀書屋1.深冬，在這釀雪的天氣，我們跟隨吳伯簫先生來到紹興，過一道石橋踏進黑油竹門，來到三味書屋，游覽這樣一處景點。看著書上的圖，看看三味書屋里有什么？2.生看圖后交流，教師隨機按學生的發言順序板書：八仙桌椅子匾牌一幅...

教學過程：1.揭示課題，讀題2.圍繞早，文章寫了哪幾個方面？板書：魯迅（在書桌上刻了一個早字，以此提醒自己，時時早，事事早）梅花（在春天里開得最早）3.選擇一個方面進行學習，分別找出描寫梅花和魯迅先生的部分，想一想，文章為什么...

第一課時教學目標：1、學會本課生字，并理解由生字組成的詞語。2、正確、流利的朗讀課文，初步感知課文大意。教學過程一、導入1、談話：大家有沒有聽說過魯迅這個名字？今天，我們就一起來學習一篇關于魯迅的課文。...

一、教材分析本文是一篇精美的游記，通過對三味書屋的陳設、臘梅花以及魯迅書桌上早字的來歷的描述，教育學生要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神。梅花是作者的一個寫作重點。...

學習目標：1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內容，并能試背描寫梅花的句子。2、過程與方法目標：通過閱讀、思考，能聯系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設...

早教學反思《早》這課記敘了三味書屋的陳設、后園的梅花和魯迅書桌上的早字的來歷，贊揚了魯迅先生時時早、事事早的精神，暗示人們要珍惜時間。在《早》第二課時教學中，我把重點梳理為臘梅花的樣子和早字的來歷上。...

（一）教學目標：認知目標：學會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。...

教案背景：1.面向學生：小學 學科：高年級語文2.課時：1課時3.學生課前準備：①初讀課文了解大意②理解詞語的意思③學生根據同步導學進行預習教學課題：《早》第二課時教學設計教材分析：《早》是一篇優美的游記。...

教學目標：1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內容，并能試背描寫梅花的句子。2、過程與方法目標：通過閱讀、思考，能聯系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設...

（一）教學目標：認知目標：學會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。...

觀屋、悟早、賞園教學過程:1、師：今天我們繼續學習《早》這篇課文（板書）。通過上節課的學習，你知道課文寫了誰的早 ？2、師：誰能綜合起來說一說？（板書：魯迅 梅花 ）3、師：看著板書早梅花魯迅你腦中會閃過什么問題？愛因期坦說 過...

（一）教學目標：認知目標：學會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。...