一 詞語導(dǎo)入，激發(fā)情感1. 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一組詞，（小黑板出示詞語）春暖花開 春光爛漫 萬紫千紅 桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥語花香2. 從這六個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？3.春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的？過渡：古往今來，有許多文人...

導(dǎo)語：剛才很多同學(xué)都寫出了屬于自己版本的滿園春色，我國唐朝大詩人杜甫也早已寫出了杜甫版的滿園春色，想看嗎？現(xiàn)在來看《江畔獨(dú)步尋花》。1、總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩的方法。...

一、談話導(dǎo)入新課1、（輕松課堂氣氛）請生領(lǐng)唱《春天在哪里》2、同學(xué)們唱得真好聽，老師都被你們的歌聲陶醉了。誰能用自己的話向老師介紹一下這首歌？3、春天那迷人的景色真引人向往，我記得我們曾經(jīng)學(xué)過一首古詩《春曉》，詩人通過鳥啼、...

《游園不值》案例評析古人寫詩，貴在含蓄言在意外。學(xué)習(xí)古詩，從讀入手，披文入情，體會詩人含蓄之美，言外之意，與詩人同喜同憂。《游園不值》這首詩情景交融，借景抒情。...

一、教材分析：古詩《游園不值》是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩。可謂詩中有畫，靜中有動，有聲有色，別具特色，能把學(xué)生帶入詩中的情境，發(fā)揮學(xué)生想象力的好教材。...

（課前，學(xué)生背《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等古詩）師：好啊，課前同學(xué)們背了這么多的詩歌。古詩可以讀、吟、唱、詠，有人說詩是推敲出來的。這讓我想起一位詩人，這個人叫生：賈島。...

教材分析:古詩是中華民族藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠，它凝煉含蓄的語言，深邃的意境，倍受人們的喜愛。它以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了深摯的情感。...

教學(xué)內(nèi)容北京市九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本語文第十冊·古詩教學(xué)目的1.理解詩的內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用邊讀邊想象的方法，想象詩中描寫的意境。3.背誦課文。...

師：好啊，課前同學(xué)們背了這么多的詩歌。人說詩是推敲出來的。這讓我想起一位詩人，這個人叫——生：賈島。師：讀過這首詩嗎？出示賈島的《題李凝幽聚》（賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。）生：讀過。...

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，背誦古詩。讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣、審美情趣，豐富學(xué)生的情感。...

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，春回大地，我們讀了春的詩歌，春的散文，今天我們來看看春的古詩，在以前你讀過的詩中，還記得哪一首詩描寫春天的景色？給大家背一背。...

一、以文引詩、營造氣氛。師：同學(xué)們，春回大地，春意盎然！在這春光明媚的日子里，盛老師常常想起我學(xué)生時代，學(xué)過的一篇著名作家朱自清爺爺寫的文章，叫《春》，寫得非常美，我想背幾句給你們聽聽，好不好？生：好！...

一、材料說明：這節(jié)課的內(nèi)容出自五年制第八冊第六單元18課第一課時，是這篇課文重要的一部分，這是一首詩，主要寫的是作者想到花園觀賞春色，但主人不在被關(guān)在門外未進(jìn)入，本來是件掃興事，但從露在墻外的一枝紅杏想象出滿圓的春色，仍感...

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，理解重點(diǎn)詞語扣、值的意思。有感情的朗讀古詩，體會古詩中表達(dá)的意境。讀懂詩句，通過理解詩句感受自然之美，語言文字之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，培養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。...

游園不值葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。[注釋]1. 不值：沒有遇到要拜訪的人。2. 憐：愛惜。 3. 屐齒：木屐底下兩頭的突出部分。4. 小扣：輕輕地敲。5. 柴扉：用樹枝編成的簡陋的門。...