4、古詩兩首 蘇教版五下教案
這“一”能表示這枝紅杏生命力非常的強(qiáng)，它想出來的意志非常堅(jiān)強(qiáng)，也說明春天非常的美麗，充滿了生機(jī)。這里用一是越少越好，少就表現(xiàn)這枝紅杏的獨(dú)特。如果是一枝的話，只有抬頭才能看見，給人一種神秘的感覺讓你想象——春色滿園，春意盎然，讓我想起了那個(gè)滿字（體會(huì)寫法）
這一枝紅杏不是它獨(dú)特特別，一枝紅杏卻讓我們感受到的是——春色滿園
同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是葉紹翁，我就是園主人，請(qǐng)你們好好地告訴我，把你游園的過程講給我這園主人聽聽：
園主人啊，我穿著木屐鞋，小心翼翼地來到了你的園子，不小心踩了你的蒼苔，我輕輕地敲敲你的柴扉，可是敲了好久也不見你來開門。滿園的春色全部被關(guān)起來了，突然我看見了一枝紅杏，它的生命力十分的頑強(qiáng)，從墻上面鉆出來，我非常高興。其實(shí)那園里的春色我心里早就明白了。
一枝紅杏出墻來。這真是此時(shí)無聲勝有聲哇。所以我還有必要非要進(jìn)園子內(nèi)不可嗎？我還有必要非要見園主人不可嗎？為什么？
不遇中已經(jīng)獲得了——滿足；已經(jīng)有了巨大的——收獲，
吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？
把這句話換成我們游園的感慨——
吾本乘興而行，興盡而返，何必見園主呢？
吾本乘興而行，興盡而返，何必入園？
五、背誦古詩
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字，理解詩句
2.通過理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人喜悅的心情
3.有感情朗讀、背誦這首詩
4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩的意境，體會(huì)詩人的感情
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、揭題、釋題、了解作者：
1、我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
2、介紹詩人：
這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為*相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。
3、看題目意思：
宿：過夜
新市：地名
公：古代對(duì)男子的尊稱
（在新市姓徐的人開的客店里過夜）
作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？
二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：
1.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。
2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。
三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。
1.指名讀，檢查讀的情況。
2.你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。
3.齊讀一、二句
a.寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？
籬落：籬笆疏疏，稀疏 徑：小路深：深遠(yuǎn)
稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。
板書：籬笆一徑
這句詩是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？
b.齊讀第二句，又抓住了什么景物？
板書：樹頭
理解：樹頭：樹枝頭， 未：沒有， 陰：樹蔭
為什么沒形成樹蔭？（因?yàn)槿~子未長大）。