《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時教學實錄
師：“第二道命令又是在什么情況下發出的？”
生：是在大家請求不要殺的時候，彭德懷將軍不耐煩了于是這樣命令
師：同學們，難道這騾子就非殺不可嗎
生：我覺得不用殺，因為還有五頭騾子呢，也已經夠吃了
生：我也覺得不要殺，大黑騾子立過功
生：這個大黑騾子一路過來，馱過傷病員，馱過器材，不該殺
生：因為那是彭德懷的坐騎！殺了，他怎么走出草地
師：同學們，那是彭德懷的坐騎啊，為什么我們都忽略了這一點呢？怎么會都忘記了那是坐騎？
生：那是因為這一路上又馱傷病員又馱糧食的，所以我們會忘記了那是坐騎！
師：現在還有沒有同學和彭德懷持一樣想法的，覺得必須殺的
生：我就覺得必須殺
師問他：大黑騾子立過功，生：那就讓他立最后一次功吧
師：殺了五頭就夠了！生：不夠，杯水車薪
師：草地茫茫，你身體虛弱，你怎么走出草地？生堅決：你們能走，我也能走！雪山都走過來了，草地又算得了什么？
師：同學們，我們從中感受到了彭德懷將軍什么品質��？
生：與戰士同甘共苦，師引導說（風雨同舟），（同舟共濟）
分角色朗讀這一部分
師，誰都舍不得啊，面臨這種情況，彭德懷不耐煩了，大聲命令——引讀“邱南輝，傳我的命令，讓方副官長負責殺騾子！”第三道命令呢
生：當他們都不殺的時候，彭德懷將軍怒吼道：----
師：是啊，十分鐘過去了，沒有人動手，二十分鐘過去了，還是沒有人動手------那是怎么樣的二十分鐘啊
生：寂靜的
生：漫長的二十分鐘，度日如年的
師：這二十分鐘靜的讓人窒息，但是大家的心情不是平靜的，他們心潮起伏，戰士們會想些什么呢？彭德懷將軍又會想些什么呢？
生：戰士們會想，那時我受傷，大黑騾子還馱過我呢
生：彭德懷會想起和大黑騾子一起戰斗的日子
師：讓我們把這種感情融入其中，讀好這二十分鐘
四|、錄象深化理解：
每個人都舍不得殺大黑騾子，那我們來看看當時的形勢，相信你對這個燃眉之急有更深的理解（錄象紅軍長征過草地）
師：問，現在你說燃眉之急是指什么？（生略）
一個年輕的生命消失了，許多戰士就這樣掙扎在死亡線上，此情此景，怎么不令彭將軍揪心，于是他果斷地命令——引讀第一個命令
分分秒秒，都有戰士面臨死亡的威脅，于是他大聲命令——引讀第二個命令
十分鐘，二十分鐘，拖一分鐘，就多一條生命離去，因此他怒吼道——引讀第三個命令
不是因為不愛，而是因為更愛戰士，他的心在痛苦中抉擇，只有舍棄騾子才能換的更多的生命！讓人不由贊嘆：齊讀：風雨蒼蒼，一路泥潭一路霜。路途茫茫，一把草根一把糠。絕處危情，戰士生死誰牽掛，痛殺愛騎，一腔熱血灑碧疆！
五、總結全文，升華主題：
師：漫漫征途——引讀最后一節：
鐵流在這里指什么？
生：隊伍
師：人多指人流，那為什么稱他們為鐵流呢？
生：那是因為他們有鋼鐵般的意志，戰無不勝
師：是什么給了他們鋼鐵般的意志，這里的“它”指什么？
生：指大黑騾子
師：僅僅指大黑騾子嗎？
生：不是，還知彭德懷對大黑騾子的愛對戰士的愛，還指他們的精神
師：這些精神都融進了宣傳鼓動員的竹板聲里：身無御寒衣——齊讀
師：我想問問那身無御寒衣的紅軍戰士：是誰給了你溫暖？那暈倒了爬起來的戰士：是誰給了力量？（學生回答略）這竹板聲一聲聲地響在我們心上：配樂（長征）齊讀身無御寒衣，肚內饑，暈倒了爬起來，跟上去，走到宿營地！