《彭德懷和他的大黑騾子》教學設計

（1）命令雖然下了，出示：“槍聲沒有響，誰也不愿意開槍。
                     十分鐘過去了，沒有誰下得了那個狠心。
                     二十分鐘過去了，仍然沒有聽到槍聲。
     引讀
（2）師：多么漫長而寂靜的二十分鐘呀，方副官長舍不得殺大黑騾子，彭德懷又何嘗忍心，這可是他親如兄弟的大黑騾子呀，一幕幕往事涌上心頭，他想到了…..想到了…….想到了…..
可殘酷的現(xiàn)實擺在眼前，他仿佛又看到了戰(zhàn)士們…….
讓我們走進茫茫草地,去感受戰(zhàn)士們所面臨的艱難困苦
播放《過草地》

解說：茫茫草地，荒蕪人煙，被人們稱為“死亡之地”，因饑餓而倒下的戰(zhàn)士尸體隨處可見，你看，又一個戰(zhàn)士，他餓得實在是難以忍受了，嚼起了難以下咽的雜草，喝起了骯臟不堪的泥水，
一個年輕的生命就這樣消失了
有多少戰(zhàn)士掙扎在死亡邊緣
又有多少年輕的生命悄然離去
（3）想起這些，他還能再等下去嗎？他怒吼了（2個）
△ 從吼聲中你聽出了什么？（很急，再不開槍，戰(zhàn)士們將倒得更多。他愛戰(zhàn)士）
讓我們和彭德懷一起著急，一起怒吼，齊讀。
（4）（音樂）師：槍聲響了，大黑騾子緩緩倒下，老飼養(yǎng)員撥開人群，撲了上去，摟著大黑騾子失聲痛哭起來，狂風怒吼，野草嘆息，戰(zhàn)士們個個淚流滿面，彭德懷緩緩地……(3個)(多動人的細節(jié)呀!)此時此刻,有多少知心的話想對大黑騾子說呀
出示：遠遠地，我們仿佛聽到大黑騾子在對彭德懷說……
      又仿佛聽到大黑騾子在對彭德懷說…….
選擇其中一個寫下來,可結合前文來寫
交流
(你抓住了…..這一細節(jié)來寫,寫出了兄弟般的深情)
(你能把著兄弟般的深情讀出來嗎?)(你能把這份歉意讀得更到位些嗎?)
△ 萬般歉意和敬意都化作了一個動作(齊讀)
3、 發(fā)火
引讀
△為什么要對發(fā)火？
△“發(fā)火”這是一個簡單的動作，但細細品味，這個動作里面，卻包含著彭德懷對大黑騾子的內疚、對戰(zhàn)士的愛，太多復雜的情感。你想用怎樣的朗讀表達呢？練讀
個別讀，還有不一樣的嗎？評價
總結：
    表面上彭德懷對戰(zhàn)士是不耐煩、怒吼、甚至是發(fā)火，但我們關注細節(jié)，深入到彭德懷的內心，我們體會到的卻是他（對戰(zhàn)士的愛），彭德懷在你心中還僅僅是個英勇善戰(zhàn)、剛毅勇猛的勇士嗎？他還是個怎樣的軍團長。
老師這里也有兩個詞語“情深意重，同甘共苦”，誰來讀？（連成一句話）
三、總結
引讀“漫漫長征路…….”
    紅軍長征，爬雪山。過草地。歷盡艱難險阻，正是有了許許多多像彭德懷這樣的首長，時時刻刻激勵著戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士們雖然……..但是能…….
    讓這催人奮進的旋律永遠記在我們的心中,齊讀.
四、作業(yè)：
    長征途中還有許多感人至深的故事，如《倔強的小紅軍》《豐碑》《金色的魚鉤》等，找出來讀一讀。