《談禮貌》教學實錄
師：上課。
生：起立。
師：做手勢讓學生坐下。
師：剛才老師和同學們問候的有沒有禮貌？
生生：沒禮貌。
師：滿意嗎。
生：不滿意。
師：為什么。
生：因為我們說老師好，而老師卻什么也不說。
師：那么我們再來互相問候一次。
師：同學們上課。
生：老師好。
師：同學們好，同學們請坐（做請坐的手勢）。
師：這次老師有禮貌嗎？。
生：有禮貌。
生：滿意嗎。
生：很滿意，老師還做了個彬彬有禮的動作。
師：我們都知道有禮貌的重要，那么這節課我們就來學習《談禮貌》。
師：我們先來看看這節課的學習目標。
師：一起來讀讀吧。
生：1、有感情地朗讀課文。
2、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
3、初步感知說理性文章的結構特點。
師：達到這節課的目標有沒有有信心。
生：有。
師：大聲點。
生：有。
師：學習目標中第三點，是感知說理性的文章，我們在四年級上學期曾經學過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》這篇文章表達方法是一樣的。
師：我們先來復習一下《說勤奮》，課文開頭先推出道理：
生：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血（勤奮）澆灌出來的。
師：然后舉例論證：
生：司馬光“警枕”自勉。
生：童第周勤能補拙。
師：最后歸納總結：
生：一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻 。
師：溫故而知新。完成《談禮貌》這篇課文的練習。
提出道理：
舉例論證：
歸納總結：
師：請同學們自行閱讀課文，完成黑板上可練習 做好的請舉手。
師：提出道理：
生：禮貌待人，使用用禮貌用語，是我們中華民族的優良傳統。
師：舉例論證：
生：岳飛、牛皋問路 。
生：小學生道歉。
生：周總理慰民。
師：歸納總結：
生：禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
師：課文第一自然段推出的道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓，是那句？
生：君子不失色于人，不失口于人。
師：請同學們用文中的語句說說這句古訓的意思。
生：有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。
師：課文第二、三、四自然段舉例論證，課文用了三個故事，他們分別是：
生：岳飛、牛皋問路。
生：小學生道。
生：周總理慰民。
師：我們先來學習第一個故事 請同學們自主朗讀第一個故事，注意要把人物的動作、神態、語言讀好。
師：誰來為大家讀一讀。
生：讀。
師：讀得怎么樣？
生：讀出了牛皋的無禮傲慢。
生：讀出了岳飛的彬彬有禮。
師：牛皋、岳飛同向一位老者問路，結果完全不同。
生：牛皋問路，老者罵他是個冒失鬼。
生：岳飛問路，老者耐心地給他指路。
師：這個故事生動有趣，可以排一個課本劇，接下來，老師考考同學們導演、扮演能力，自由組合，表演岳飛、牛皋問路， 注意（神態、動作、語氣）。
生：自由組合，表演岳飛、牛皋問路。
師：哪一個小組上來表演 請同學們做評委，評價一下他們的表演。
師：（小組上臺表演）
生：“呔，老頭兒，爺問你，小校場往哪兒去？”
生：“冒失鬼”
生：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路去了？”
生：他往前面的路去了。