《彭德懷和他的大黑騾子》說課稿
彭背過臉去
槍聲響了，彭……
“副官長……”
彭發(fā)火道：“……”
⑵自由談、思考：這幾句是從哪幾個方面寫彭的（神態(tài)、動作、語言）。
哪句給你印象最深：你讀懂了彭怎樣的內(nèi)心？
從“不耐煩”中，讀懂了他怕在戰(zhàn)士們的再三請示下，會心軟，改變主意。
讀懂了他心急如焚，饑餓已經(jīng)使戰(zhàn)士們倒下，再沒東西吃戰(zhàn)士們會犧牲的。
從“怒吼”中，讀懂了彭的憤怒，因此他也不想殺啊！
讀懂了彭的無奈，他實在沒辦法了。
從“發(fā)火”中，讀懂了彭對大黑騾子的愧疚，他心里難受，怎么吃得下呢？
⑶所以他背過臉去，所以他聽到槍響后，緩緩地摘下軍帽。
（他是把大黑騾子當(dāng)成戰(zhàn)友，當(dāng)成兄弟啊！）此處無聲勝有聲，一切話都是多余的，一個情感豐富，無奈殺大黑騾子的彭出現(xiàn)在我們眼前。
⑷可是他卻下令殺了大黑騾子，這是為什么？
板書：（他愛大黑騾子，但更愛為了革命的戰(zhàn)士們）。
6、想象畫面，體會人物情感
10分鐘過去了，沒有下得了那個狠心，20分鐘過去了，仍然沒有聽到槍聲，方副官長，你為什么不開槍？你還在等什么：為什么不執(zhí)行命令，這可是軍團長的命令！
⑴生：我在等軍團長改變主意。下不了手，我
生：我在想大黑騾子上次在我負(fù)傷時馱我跟上部隊。
生：我在想大黑騾子過雪山時，救過我，我靠住它取暖。
生：我在等軍團長改變主意，我扣下去，再也見不到它了……
⑵寫出這一片斷，想象此時的動、語、神
⑶交流：（學(xué)生練筆）
四、情感升華，領(lǐng)悟精神
大黑騾子沒有了，但它給了戰(zhàn)士們，給了戰(zhàn)士們 頑強不屈的力量 ，給了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝一切困難信心和勇氣，給了我們勇氣，他們勇于奉獻的精神，是一支鋼鐵般戰(zhàn)無不勝攻無不克的鐵軍！
五、拓展閱讀
在長征路上像這種作最后奉獻，可歌可泣，催人淚下的故事，實在是難以計數(shù)，這也成為長征精神，成為我們中華民族的寶貴財富。
課后，請同學(xué)們閱讀長征故事，與其他同學(xué)交流感受，推薦書目：《七根火柴》《倔強的小紅軍》《金色的魚鉤》《豐碑》。
電視劇：《長征》。
《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)反思：
對愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士們的文本主題處理。研讀教材時，我感覺課文的主題不能說服我。學(xué)生能比較容易的感悟彭德懷對大黑騾子的感情、對戰(zhàn)士的感情，也能體會到彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。讀著課文，我不禁想到：學(xué)生學(xué)這篇課文僅僅是感受彭德懷愛戰(zhàn)士勝過愛大黑騾子的感情、感受彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神嗎？我覺得在這個故事中，有更廣的愛在里頭，不僅是彭德懷愛大黑騾子，其他人也愛大黑騾子，不僅是彭德懷與坐騎有感情，戰(zhàn)士們與牲口也有感情呀。在那艱苦的長征路途中，戰(zhàn)士們與牲口同甘苦、共患難，誰能忍心殺它們呀，所以10分鐘過去了，20分鐘過去了，槍沒有響，戰(zhàn)士們不只是對大黑騾子不舍，對其他五頭牲口也是不舍呀。這也可見紅軍過草地是多么艱苦呀。在這樣的艱苦的情況下，將領(lǐng)關(guān)愛著戰(zhàn)士，戰(zhàn)士愛戴著將領(lǐng)，在長征路中有多少這樣可歌可泣的故事呀，《豐碑》中的軍需處長、《金色的魚鉤》中的老班長、《倔強的小紅軍》中的小紅軍，他們都把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。正是有了這種精神，紅軍才走出了草地，取得了長征的勝利。因此，我覺得要讓學(xué)生悟出紅軍的精神，了解長征這一偉大的事件，這樣才能解釋彭德懷的所作所為。況且課文中也提示了我們“為革命立功”。