《訪隱者不遇》課堂實錄
一生讀全詩。
師：同學們，你們有沒有聽出他的節奏？
生：有。
師：他是按什么節奏樣的來讀？來，你來說。
生：一開始是兩個字一起讀，接下來是三個字一起讀。
師：哦，原來五言的古詩我們可以這樣讀。好，聽徐老師讀一遍，看看你畫的節奏。
師范讀全詩。
師：讀得怎樣？
生：好。
師：再給我一點——
生一起鼓掌。
師：徐老師站在這里還是很緊張的，剛才你們說后面有那么多人，不要緊，你看徐老師都能這么讀，同學們像徐老師一樣，用古人讀詩的方式來讀一讀它。好吧？
生：好
師：如果你認為用搖頭晃腦加上手勢能有助于你讀得更好的話，你可以自由發揮。
生齊讀。
師：哎呀，我發現你讀得特別有味道，很投入，你來像剛才那樣讀一讀，好不好？來，站起來
指一女生讀。
師：同學們看到沒有，雖然她的字音有個別還有待糾正，但是她加入了什么？
生：手勢。
師：用她的手勢來表示節奏，再把這個音我教你讀一遍好不好？“松下問童子”
生：松下問童子
師：好，字音讀準了，“言師采藥去”
生：言師
師：師
生：言師采藥去
師：只在此山中
生：只在此山中
師：云深不知處
生：云深不知處
師：回去再好好練一練。你已經具備了表情，如果把字音好好琢磨一下，你會更棒。同學們，讀出了節奏，不等于把詩讀懂了，所以我們下一步接著還要再來學一學、讀一讀，讀什么呢？我們要讀懂詩意。這首詩寫什么我們還不知道，怎么能讀出感情來呢？俗話說得好，“書讀百遍，其義自見”。剛才我們讀了好幾回，現在有機會你再讀，讀完之后，如果你覺得意思掌握的差不多了，跟你旁邊的同學講一講。好，現在開始。
生自讀，同桌討論。
師：好，同學們。我們現在一起來交流交流。剛才你讀了幾遍，雖然不是百遍，但是初步講一下，你到底理解到哪里？理解不完全不要緊，別的同學和老師都可以幫助你們，看看，你來試試，怎樣？好，來講一下。
生：在松樹下問一個童子，
師：我能打斷一下，在松樹下問童子，是誰這樣問，看看題目，是誰？
生：賈島。
師：誰在松樹下？
生：賈島在松樹下問童子，童子說，言師……
師：等一下，童子說，言師……
生：言師采藥去。
師：那個“言”字怎么理解？
其余生：說
師：用童子說或者童子答好不好？
生：童子說言師
師：哎，童子說——
生：童子說老師去采藥了，他在山中
師：停，他在山中，“只在此山中”，誰更準確一點？它是指這個，更準確一點。你說
生：師傅在山里
師：師傅在山里，師傅在山里，哪個詞看出師傅在山里？
生：此山中
師：此山中。只在——你能說說么？
生：只在此山中，是說師傅在山上采藥
師：哦，師傅在山上采藥。只在——
生：只在是說師傅在山上采藥，
師：因此，“只”就是——
生：就
師：“只”就是“就”，就在那座山，你能不能把這句話再好好說說？
師傅采藥去了
生：就在那座山中，但云有多深都看不清楚
師：哎喲，云深，她認為是云有多深，但是看不清楚。有沒有同學覺得跟她理解又不太一樣的？請坐下，謝謝你啊。你來說。
生：我是認為云深不知處的意思是說，他師傅雖然在這山上采藥，但是具體的位置就不知道了。
師：為什么不知道？
生七嘴八舌說。
師：因為什么？
生七嘴八舌說。
師：你來說說，你怎么理解這個云深？
生：云深，就是平時我覺得應該是指云，現在是指去的意思，云深就是人去到哪里都不知道了。