《畫龍點睛》教學實錄

　　師：板書：畫家畫了四條龍。
　　生2 ：畫家畫畫的技術(shù)高。
　　生3 ：圍觀的人贊不絕口。
　　師：同學們想象一下圍觀的人都會贊美什么？同桌互相說一說。（師板書：圍觀的人贊不絕口）
　　師：誰能站在這幅畫面前來當圍觀的人，找四五個人，不停的夸贊。
　　師：同學們圍觀的人就這樣不停的夸贊書刊號用了一個詞語是哪個詞語呢？
　　生：贊不絕口
　　師：對了，這樣不停的贊美是贊不絕口的意思。
　　師：同學們齊讀兩遍。
　　生：讀“贊不絕口”兩遍
　　師：繼續(xù)匯報
　　生：圍觀的人發(fā)現(xiàn)沒給龍畫上眼睛，感到非常奇怪。
　　板書：沒畫眼睛奇怪
　　師：同學們閉上眼睛，想一想，沒眼睛的龍會怎樣？
　　生：一片黑暗
　　生：看不美麗的世界。
　　生：……
　　師：沒有眼睛多不方便呀！因此人們就問畫家為什么？畫家是怎樣回答的？
　　生：讀畫家說的話
　　師：你覺得畫家有沒有自信呢？
　　生：有自信，那我們就帶著自信的語氣來讀畫家說的話（先自己練一練，指名讀）
　　生1 、生2 、生3
　　生評、師評
　　你相信畫家說的話嗎？
　　生：不信
　　師：那么當畫家拿起筆給其中的兩條龍畫上眼睛時，結(jié)果怎么樣了呢？
　　請同學們再默讀課文，找出答案匯報。
　　板書：點上眼睛
　　生：只見龍張牙舞爪、騰空而去。
　　師：請同學們看書中第二幅圖就是龍張牙舞爪、騰空而去的樣子。同學們站起來演一演張牙舞爪的樣子。
　　師：同學們都是小小表演家，你們看表演也是理解詞語的一種好方法。
　　師：那么圍觀的人怎樣了？
　　生：圍觀的人驚呼起來。
　　師：你知道驚呼是什么意思嗎？
　　生：驚訝、呼喊的意思。
　　師：你能用驚訝、呼喊的語氣讀出人們的歡呼嗎？
　　生：4 名學生讀。
　　師：板書：驚呼、張牙舞爪、騰空而去。同學們還有不明白的嗎？
　　老師有個問題：為什么兩條龍張牙舞爪、騰空而去呢？
　　生：因為這兩條龍有了眼睛……（3 名學生回答）謝謝同學們，我明白了。
　　師：如果你是活了的龍，你會想寫什么？說些什么？
　　生：4 名學生回答。
　　師：根據(jù)你們的想象你領(lǐng)悟到什么？
　　生：眼睛太重要了等等。（4 名學生回答）
　　師：是呀，眼睛太重要了，它給了龍生命。
　　四、揭示畫龍點睛的意思
　　師：我們知道了畫龍點睛的來歷，想知道人們用它表示什么意思嗎？現(xiàn)在請同學們比較兩個句子就明白了，出示句子。
　�、龠@里很美，賽過天堂。
　　②這里山青水秀、鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。
　　師：哪個句子更具體形象呢，為什么？
　　生：第二個句子，因為山青水秀、鳥語花香，這兩個詞語讓我們眼前看到了美麗的景色。
　　師：對山青水秀、鳥語花香。使句子的意思更加具體形象起到了畫龍點睛的作用。因此畫龍點睛常用來形容在說話或?qū)懳恼碌年P(guān)鍵處加上一筆，使語言或句子更加生動、具體。
　　同學們把這個故事講給爸媽聽。

　　課后反思：
　　通過這節(jié)課的教學，同學們在自由學習的過程中圈出不認識的字。又在同桌的互讀中認識了生字，在學生的匯報中，學生積累了詞語，“贊不絕口、奇怪、驚呼、張牙舞爪、騰空而去，”并在學習活動中理解了詞語，在讀書的過程中了解了課文的內(nèi)容。