秋天的樹葉 蘇教版五年級(上)“習作3”教學設計
三、在想象中張揚。
1.播放錄像。看到這些色彩繽紛、千姿百態的樹葉，你聯想到什么呢?請把你聯想到的寫在你搜集的樹葉上，或寫在準備好的各種樹葉形狀的紙片上。
2.集體交流。請學生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時點撥，對寫出自己真實感受和富有個性的想象給予贊揚，鼓勵學生有創意的表達。
3.出示課件。課件上出現形狀不一、顏色各異的樹葉，上面寫著一些句子，請學生欣賞，并談談自己受到的啟發。進一步啟發學生大膽想象。
寫在樹葉上的句子有：
(1)一片秋葉就是一首詩，幾聲蟲鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹葉上面……
(3)飄飛的樹葉是風的語言。
(4)一陣秋風使樹葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風走后不久，那片樹葉的臉紅了。
(6)大樹，是撐開的傘，現在，葉子落了，是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風掠過山谷離開。
4.小結。生動的想象有一種魅力，就像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產生奇特的變化，讀后常常令人長久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產生無窮的美感與詩意。
設計意圖：秋天的樹葉是有靈性的，是有韻味的，僅僅指導觀察顯然是不夠的，還需指導學生由此展開豐富的聯想，由它們的顏色、形狀，以及它們在空中飛舞的樣子想象開去。請學生把聯想到的寫在樹葉上，激活學生已有的大量表象，點亮他們的詩心，使學生想得廣、想得遠，充滿詩意，充滿情趣。
孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。我們鼓勵學生率性而為，張揚個性，用自己的心靈去體驗，用自己的語言去表達，用童心為秋天涂抹色彩。
四、在表達中成長。
1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹葉”寫一篇習作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個什么題目呢?(請部分學生把擬定的題目寫在黑板上，供大家欣賞。)
寫在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹葉的秋天舞會》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……
2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來描繪眼中的秋天的樹葉吧。學生習作。(略)
設計意圖：大題目“秋天的樹葉”規定了寫作的范圍，小題目自己擬定，充滿張力，成為學生放飛個性的舞臺。題目有借用的，如《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》，一目了然，達到先聲奪人的效果；有運用修辭手法的，如《秋天的“鬼精靈”》《小樹葉的秋天舞會》，生動形象，充滿靈性。此刻，秋天的樹葉在孩子們的眼中，已經活了。學生置身于“樹葉的海洋”中，去發現美、創造美、表現美，為秋天的樹葉盡情放歌。
（作者單位：江蘇省南京市拉薩路小學）