16 黃山奇松（共2課時(shí)）
我不僅讓學(xué)生讀懂句子，感受到松樹的奇特，反復(fù)地朗讀和背誦句子，并做了一個(gè)簡(jiǎn)單的投影片課件，讓出示三大名松的圖片，讓學(xué)生再讀課文，來(lái)指出到底分別是哪種松，陪客松是不難找的，但是“迎客松”和“送客松”卻有點(diǎn)混淆，我并沒有立即給學(xué)生指正，而是讓學(xué)生分別找出依據(jù)，兩種松樹都有一叢枝干伸出來(lái)，不容易分辨，但是有個(gè)明顯特征，我稍微作點(diǎn)提示，學(xué)生很快從語(yǔ)句中找到“送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲……”找到了理由可以充分證明它的身份。我感到欣喜！學(xué)生三讀課文，找到了文中寫三大名松的句子，并品味出寫法的不同，感悟到比喻、擬人等手法的運(yùn)用，使語(yǔ)句更生動(dòng)具體，知道作者不僅寫出了所看到的，還能發(fā)揮想象寫出名字的由來(lái)，讓讀者深切地感受到黃山松的奇特！到這里，我的第二課時(shí)教學(xué)似乎完成了！但是我想，學(xué)生積累了這樣精美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了寫法，我應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用！于是，我出示了一組圖片，讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的黃山松，再學(xué)習(xí)課文的寫法介紹一種松樹。呵，我班的小家伙們可真聰明，我夸他們都是小作家，小才子，所介紹的松樹可真神奇秀美！以下就是我任意選擇的幾位學(xué)生的作品和大家分享，請(qǐng)多提寶貴意見：
孔雀松秀麗挺拔，樹枝向兩邊舒展，雖然經(jīng)受千磨萬(wàn)擊，但是它還是屹立在斜坡上。孔雀松的樹跟就像孔雀的雙腳筆直地站立在那兒，茂密而蒼翠欲滴的枝葉又像孔雀的大尾巴。這只孔雀在山坡上亭亭玉立，熱情地招待客人去參觀黃山。（魏薏文）
握手松姿態(tài)奇異，樹干挺直，雖然它經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，但是看上去仍然容顏不老，生機(jī)勃勃。它有一根強(qiáng)壯的枝干斜伸出去，雖然看上去光禿禿的，但是只要你仔細(xì)觀察一下，就會(huì)不難發(fā)現(xiàn)這根枝干的頂端有茂密的葉子。如果你在遠(yuǎn)處看它，就會(huì)覺得它是以個(gè)伸出手臂，想和你握手的松呢！（蘇俊杰）
冰淇淋松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，雖然經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，卻還是郁郁蒼蒼，生機(jī)勃勃。它從上往下看，好像圓形的冰淇淋。如今，它已經(jīng)成為孩子們喜愛的松樹了！（徐思凱）
懸舞松生活在陡崖邊，姿態(tài)富有特色，枝干彎曲。前后兩棵松樹像一男一女正在翩翩起舞，每時(shí)每刻都給游客觀賞著自己獨(dú)特的舞姿，讓游客們心曠神怡！（熊亦俊）
頂天松中間有一條粗壯結(jié)實(shí)的主干，高得一眼望不到頂，好像頂天立地的盤古，從遠(yuǎn)處看又像一個(gè)還未熟的青蘋果。我懷疑爬上它，是否能到達(dá)傳說(shuō)中的天堂？它又如同一個(gè)三角形，尖尖的“頭”伸到了云層中……
…………
（教學(xué)時(shí)間：11月15日，教學(xué)后即刻寫下心得，還有許多學(xué)生的作品未能打處。）
課前思考：
揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用“黃山奇松”作課題？黃山的松樹奇在那里？然后讓學(xué)生自讀課文，并且檢查生字新詞的讀音。
初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。了解黃山的四絕，了解黃山的三大名松，了解黃山松的千姿百態(tài)。
精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子來(lái)品讀黃山松樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)描寫黃山松樹的。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)第一自然段來(lái)整體感知黃山松樹的奇，抓住“四絕”、“聞名于世”“情有獨(dú)鐘”，體會(huì)黃山松樹的名氣之大。再扣住“處處”、“瀟灑”、“挺秀”等詞語(yǔ)，體會(huì)黃山松給人們留下的深刻印象。學(xué)習(xí)全文的重點(diǎn)段——第二自然段時(shí)，可以放手讓學(xué)生自讀課文，理清本段的層次。知道本段采用了總分結(jié)構(gòu)后，細(xì)細(xì)體會(huì)三大名松的特點(diǎn)。最后一段的學(xué)習(xí)，通過(guò)三組結(jié)構(gòu)工整的短語(yǔ)來(lái)真切的感受黃山松的“千姿百態(tài)”，并且仿照這樣的句式，在圖片的幫助下展開合理的想象。