伊索寓言
狼沒來
牧童：幾次大叫 （說謊） 村民：聞聲趕來（上當(dāng)）
不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 驚慌失措（氣憤）
狼來了
牧童：嚇壞大叫 （真話） 村民：沒人幫忙（不相信）
2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。
3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？
4、齊讀最后一個(gè)自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。
四、遷移積累，指導(dǎo)寫字。
慌、貫、謊、糞、戒
第三課時(shí)
一、故事引入，提示課題。
1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。
二、初讀寓言。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？
2、自讀反饋。
三、細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。
1、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？
2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話。“故意”點(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。
3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？
蟬：“察覺……有詐”“摘下……扔下來”
（頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。） 理解“有詐”。
狐貍：“以為是蟬”“猛撲過去”
（露出了真面目）
4、讀第五自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（生活中有沒有類似的例子）
四、積累遷移。
選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽。
五、書面作業(yè)：
完成《練習(xí)冊(cè)》、《語文補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)。
[1] [2] [3] 下一頁教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解由生字組成的詞。2、學(xué)習(xí)寓言《狐貍和葡萄》，深刻理解寓意。教學(xué)過程：一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（寓言，通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)和文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。）2、簡介《伊索寓言》及其作者。二、引入課題，初讀寓言1、課文共有三個(gè)故事，今天我們首先學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。2、自讀課文，要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。3、檢查自讀情況。（1）生字詞的理解。（2）指名讀課文，說說自己對(duì)寓言的理解。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意1、齊讀1、2自然段，思考：這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的，不好吃？”2、交流、抓重點(diǎn)詞句體會(huì)。“垂下幾串”寫出了成熟的葡萄掛在葡萄架上誘人的樣子；“饞得直流口水”描繪了狐貍心想吃到葡萄的急不可耐；“白費(fèi)勁”點(diǎn)出了狐貍吃葡萄的結(jié)果；“無望、只好”表達(dá)了狐貍的無可奈何。3、指導(dǎo)朗讀。4、默讀第3自然段，從上面的故事中，你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)們聽。5、交流。6、齊讀寓言。四、作業(yè)1、狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？從中你明白了什么道理？2、閱讀《伊索寓言》。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課余下的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)寓言《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，知道故事內(nèi)容，明白寓意，并從中獲得教益。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們學(xué)習(xí)了《狐貍和葡萄》這一則寓言，誰能把這一則寓言故事講給大家聽？2、小結(jié)：我們?cè)谥v故事時(shí)要緊扣寓言故事情節(jié)，運(yùn)用課文中的詞句，恰當(dāng)?shù)厥褂皿w裁態(tài)語言，可以增強(qiáng)故事的感染力。3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩則寓言。二、初讀寓言，了解內(nèi)容1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，想想這兩則寓言分別講了什么。2、檢查自讀情況。3、指名讀寓言，分別說說這兩則寓言講了什么。三、細(xì)讀《牧童和狼》，領(lǐng)會(huì)[寓意1、《牧童和狼》的寓言就是我們十分熟悉的那個(gè)《狼來了》的故事，默讀第一、二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？2、交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步讀懂課文。 牧童 村民狼沒來 幾次大叫（說謊） 聞聲趕來（上當(dāng)） 不禁哈哈大笑（捉弄村民） 驚惶失措（氣憤）狼來了 嚇壞大叫（真話） 沒有幫忙（不相信）3、牧童在故事中兩次“大叫”，每一次的情感一樣嗎？分別是怎樣的？村民們對(duì)牧童的大叫前后態(tài)度為什么會(huì)有所不同？4、出示寓意：一貫說慌的人即使說了真話，也沒有人會(huì)相信。反復(fù)誦讀，說說自己對(duì)寓意的理解。5、生活中你有經(jīng)歷過或見過、聽過類似的例子嗎？四、細(xì)讀《蟬和狐貍》，理解寓意1、我們以前學(xué)過一則 《則狐貍和烏鴉》，誰來講給大家講一講這個(gè)故事？2、狐貍是十分狡猾的，今天我們要學(xué)習(xí)的《狐貍和蟬》也是寫狐貍使出了同樣的手法來欺騙別人。不過，這回它的計(jì)策可是失敗的，是怎么回事呢？請(qǐng)大家默讀課文，想想這兩則寓言有哪些相似和不同的地方。3、交流。相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話，從“故意”一詞中可看出狐貍假心假意，“贊嘆”則是狐貍為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同的是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。4、讀第三、四自然段，思考蟬為什么沒受騙？5、再讀課文，理解最后一句話所警示的意思。6、生活中有沒有這樣的例子呢？五、作業(yè)1、填空。學(xué)了《伊索寓言》一課后，你最喜歡的角色是（ ），因?yàn)椋?nbsp; ）；你最不喜歡的角色是（ ），因?yàn)椋?nbsp; ）。2、選擇一個(gè)你喜歡的寓言故事，講給大家聽。上一頁 [1]