22 滴水穿石的啟示（第二課時）（蘇教版小學語文第九冊）
教材分析：這是一篇說明事理的課文，文章構思清晰可見：它先給我們呈現了太極洞滴水穿石的奇觀并引出觀點，接著從正反兩個方面舉例證明“只有做到目標專一、持之以恒，才能實現美好理想”的道理，最后既全面揭示滴水穿石的啟示，又給我們提出希望。文章運用敘議結合的手法，有理有據，需要學生在閱讀的過程中逐步體會“滴水穿石”的精神所在。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解本課的寫作方法，進一步聯系上下文理解詞句的意思。
3.憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學重難點：
1.從文中的三個人物事例中感受到他們共同的地方是目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，所以才取得成功，進而理解要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
課前準備：
1.搜集一位名人的事例，用以說明“滴水穿石”的道理。
設計理念：
新課標下的教師角色有了很大的轉變，教師在課堂上的組織作用更重要的是激發學生自主學習的興趣。本堂課主要采用自主、合作學習形式，讓學生抓住文本，緊扣文章觀點，逐層深入探究，從中實現對文章思想內容與表現形式的有機感悟。同時，積極發揮教師的主導作用，引領學生走出教材，走進生活，深刻領會“啟示”含義，努力實現語文教學和人文教育的最佳效應。
設計思路：
本文層次非常清晰，由奇觀引出觀點，進而用事例論證觀點，最后全面揭示啟示并提出希望。我按照這樣的文路組織教學，先了解奇觀，抓住重點詞句來感知“小水滴”的精神，再精讀事例，通過名人故事來領悟“滴水穿石”的啟示，從而聯系實際，讓學生明白只有目標專一、持之以恒才能實現美好的理想。
教學過程：
一、導入新課
上課前，老師想聽聽大家都有什么理想，學生交流。
過渡：有人說過一句話，如果說人生就像是一次旅行，那么理想就是指引我們前進的一盞明燈。
今天我們繼續來學習第22課《滴水穿石的啟示》
二、品讀課文
（一）品讀“滴水穿石”的現象部分。
1.“滴水穿石”是一個成語，誰來說說它字面的意思？
2.你有什么疑問嗎？
（水滴的力量那么微不足道，它怎么能把石頭滴穿呢？）
過渡：但是，在安徽廣極洞就有這樣一大奇觀，請大家打開書本，讀讀第一自然段，找出水滴能把石頭滴穿的關鍵詞或句子。
3.教師課件出示：
“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。”
交流：
（按學生交流的順序變化相應詞語的顏色并理解詞語的意思）
1）接連不斷：從不間斷
2）鍥而不舍：一刻不停地雕刻著。
3）日雕月琢：每天每月每年不停地雕刻。
讀好這三個詞語
4）總是滴在同一個地方
5）幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……（省略號可以看出什么？）
同學們都找到了水滴滴穿石頭的原因，誰能來讀一讀。
指名讀
4.這段話的前面還有一個問句，出示：
“這個小洞是怎么形成的呢？”