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金蟬脫殼說課稿

金蟬脫殼說課稿

二、正確朗讀文本,初步感知文本

1、要求學生帶著問題”蟬是什么樣子的,它是怎樣脫殼的呢?”默讀文本,邊讀邊感知,

感知課文內容。

2、通過同學閱讀課文,對蟬的樣子,以及是怎樣脫殼的有一個初步的印象了。

3、大家自由地朗讀課文完成以下任務:

a、自由朗讀課文,讀準字音,讀通讀順并句子,結合課文理解生字詞。

b、劃出自己不理解的字詞和句子劃出來。

4、教師巡視,檢查學生閱讀情況和預習情況。

三、理清文本結構,感知文本內容

1、找出文中描寫蟬殼的句子,讀一讀。

2、交流:看著蟬殼作者有哪些想法?

3、與生簡要交流,幫助學生理清課文的內容結構。

四、指導寫字,完成習字作業

根據學生的學情引導學生仔細讀字,體會生字的間架結構;有重點、針對性的指導學生習字。

第二課時
一、直接引入,激發興趣

1、板書課題,讀題質疑,讀出形象來。

2、指題設疑,齊讀課文第一段。

主要指導學生感知蟬殼的形態和叔叔們告訴我蟬脫殼的過程

3、學生簡要說說段意。

4、過渡:在強烈好奇心的驅動下,小作者怎么做?

二、整體感知文本,體悟寫法

一)感悟金蟬脫殼的過程

1、先提出問題“金蟬剛爬上樹的蟬是什么樣子的?和這金蟬是怎樣從堅硬的殼里慢慢爬出來的”讓學生通過朗讀課文并快速找到課文描寫這情景的小節,初步感知金蟬脫殼的過程。

2、學生要求學生再默默地把第四自然段讀一遍,再次感受金蟬脫殼的過程,腦中形成清晰的情景。

3、再讀一下這一自然段,感受它的脫殼順序。

4、交流,讓學生說一下或按書讀一下。

5、板書:背→頭→腳→尾(觀看課件,真實感受金蟬脫殼的過程)

6、培養學生有感情地朗讀第四自然段。

7、要求學生感覺在這個脫殼的過程中,哪個部位的出來最有趣,并形象地把這個部位脫殼過程敘述出來。

8、引導學生感覺這個脫殼的過程怎樣?強調這一過程是奇特的,揭示大自然的無限奧妙。

9、指導學生體悟寫法;討論:為什么我們不能寫出這樣的文章呢?今后我們應如何寫習作呢?(在這自然段的教學中,我主要通過多讀和蟬脫殼的動詞及課件展示來,加深學生對金蟬脫殼過程的體會)。

二)感悟金蟬脫殼的奇特

1、同學們以小組為單位帶問自讀第五自然段感知“金蟬脫殼的奇特”。

a、剛出殼的蟬是白色的,翅膀也很小,它是怎樣變成能飛的蟬的呢?

找出有關語句再讀。

b、它的顏色變化也是非常的多與快。自由再讀,體會顏色的變化之快(重點通過:翅膀、顏色、觸角等奇跡般的變化,引導學生體會金蟬脫殼的神奇。)

2、面對這樣一個魔術的過程,作者發出怎樣的感嘆!(過渡到第六自然段的學習)。

3、小組指派代表說說段意

三)學習第三段

“同學們讓我們再來看看這充滿神奇色彩的,奇特無比的蟬吧!它是那樣而留在一旁的蟬殼。”通過問題,要求學生帶著問題朗讀第七自然段,感受蟬兒和蟬殼的美同時,體會作者觀察的仔細和文中首尾照應的寫作方法。

三、情感升華,探究自然

總結課文內容,由學生根據收集有關蟬的資料說說蟬的奇特,讓同學們感覺到大自然的無窮奧秘,最后激勵同學們好好學本領,做一個對社會有用的人才,熱愛自然,勇于探索自然奧秘。

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