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《金蟬脫殼》第一課時教學設(shè)計

《金蟬脫殼》第一課時教學設(shè)計

教學內(nèi)容:
  蘇教版第九冊第七課《金蟬脫殼》
  教學目標:
  1、正確、流利、初步有感情的朗讀課文
  2、劃出陌生字詞,能結(jié)合課文自學
  3、初步感知課文內(nèi)容,能劃分出課文層次
  教學重難點:
  1、結(jié)合課文自學陌生字詞
  2、能初步有感情的朗讀課文
  教學過程:
  一、引入詩文,揭示課題
  1、同學們,前不久我們學習清代詩人袁枚的一首詩《所見》,內(nèi)容誰記得?
  到底是什么東西讓我們還一路高歌的牧童忽然閉口立了呢?說明這蟬一定具有很大的吸引力,而今天我們要學習一篇課文,你會發(fā)現(xiàn)蟬何止是具有吸引力!
  板書課題
  2、讀題(指名讀、齊讀,相機強調(diào)“金蟬脫殼”這個詞語中的“殼”應(yīng)讀“qiao”,而課文中的“殼”應(yīng)讀“ke”)
  介紹成語:這是三十六計中的一計,通常用來比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。
  二、初讀課文,理解生詞,理清脈絡(luò)
  1、請同學們打開課本,大聲朗讀課文,遇到不認識的字或者難讀的句子多讀幾遍,要求讀通讀順課文。
  2、出示第三自然段的生詞“柿子、枝繁葉茂、搜索、枝丫”
  a、指名讀,相機正音,齊讀
  b、這些詞語中有哪些你們不理解?找出并朗讀詞語所在的句子,引導學生運用多種方式理解詞語:聯(lián)想法、圖畫法、構(gòu)詞法、聯(lián)系上下文法等。
  c、指名朗讀第三自然段,要求其他同學聽的時候注意詞語的感情色彩,用符號畫出輕重音。
  師生評議
  3、出示“抽搐、顏色、花椒籽、配合、協(xié)調(diào)、依依不舍”等詞語,教法同上。
  4、指名讀第一、二、三、六、七自然段,相機評議。
  5、這篇課文哪幾自然段具體寫了金蟬脫殼的過程?因此我們可以將課文分成幾部分?
  第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。
  第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。
  第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準備新的歌唱生涯。
  三、指導寫字,掌握生字
  1、學生抄寫生字詞,拼音一遍,生字四遍,生詞兩遍,要求書寫工整、字體規(guī)范。
  2、檢查抄寫結(jié)果

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