去打開大自然綠色的課本第二課時教學設計
教學目標：
1、理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然
的絢麗多姿，激發學生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿。
教學難點：
理解“打開”的含義。
教學過程：
一、復習導入，明確任務
1、上節課，我們已經初步學習了詩歌《去打開大自然綠色的課本》，古人說詩中有畫，現在請跟隨老師的朗讀去看看這大自然的課本里有些什么？
生:空氣、翠竹、松柏……
是啊，大自然不僅美麗，而且富有，今天讓我們繼續去領略它的美麗。
2、（咱們先看看這節課我們要完成的學習任務）課件展示自學提
示：
（1）“打開”大自然的方法有哪些？
（2）為什么要把大自然比作課本呢？
二、細讀品味，感悟詩情
1、下面請打開課本24頁，用你喜歡的方式讀2—5小節，找出詩中打開大自然的方法有哪些？邊讀邊勾畫。（學生讀時，師板書課本打開：讀、看大自然打開：）
2、師生交流第（1）題答案。
（1）我們知道課本中有文字讓我們讀，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被“打開”的呢？
（2）舉手回答（老師借助上節課的板書啟發：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……又是怎樣被“打開”的呢？再讓學生思考后回答、補充。）
生自由發言。
a)去呼吸山水間芬芳的空氣；（課件出示全詩，學生邊匯報，教師邊勾畫）
b)去發現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁；
c)去描繪果園的豐收，沃野的耕耘；
d)請聽一聽它們心中的聲音；
e)青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情；
f)綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！
（3）教師小結板書：你們很會學習，是的，大自然的“打開”就是（指著勾畫的說）“去呼吸、去發現、去描繪、聽一聽、攀登、前進”，祖國號召我們去打開大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中“聞、看、畫、聽、登、走”。（邊板書：聞、看、畫、聽、登、走）
（5）師說：大自然如此絢麗、神奇，咱們我們趕緊去看看，誰來給大家讀第二節？這一節描繪了哪些動人的畫面？你能說說自己曾經在大自然中觀察到的畫面嗎？你置身在大自然的懷抱中心情怎樣？（愉快、開心）咱們就用歡快的語調來讀這小節，指名讀，集體讀。
（6）從你們的朗讀中，老師也感受到了豐收的喜悅。下面請大家自由讀第3、4小節，（課件出示）思考：
a這兩節采用了什么手法寫的？
b從青山、綠水所說的話中你感受到了什么？
生匯報：（都用了擬人手法）
師引：鳴禽、野花怎樣和我們聯歡？請同學們閉眼邊聽邊想象（師放鳥叫課件）誦：在這本書里，鳥兒聲聲，鮮花遍地，你瞧，國色天香的牡丹在慢慢地綻開，展示著她的高貴和典雅，出淤泥而不染的荷花也開了，月季花、牽牛花許多叫不上名的，他們都趕來和我們聯歡、和我們相聚。
睜眼，你從剛才鳥兒、花兒與我們聯歡的情境中聽到了他們會對我們說些什么？你現在的心情怎樣？（愜意）讀這一節該用怎樣的語氣？（輕快的語調，讀出大自然的熱情友好）指名讀，集體讀。