去打開大自然綠色的課本第二課時教學設計
（7）現在，我們來看看青山會對我們說什么？齊讀。講“飽覽”一詞
誰來說說從青山說的話中你感受到了什么？（要想飽覽無限的風光，我們就必須登上青山、登上高山，才能防眼世界，展望未來，還要不怕困難。）
那綠水又對我們說什么？齊讀。講“浩瀚”一詞
這句話中你體會到了什么？
師結：是啊，無限的風光在險峰，要想去實踐、去發現，就要不怕困難，永往直前。當你登上高峰，奔向大海，你會發現，天空、大地變得如何？（生說）
（8）請大家齊讀第五節。大自然給我們送來了無數個“明媚的早晨”和“愉快的黃昏”讓我們的生活充滿生機。這一幅幅美麗的畫卷不斷地浮現在我們眼前，讓我們用少年的豪情來讀讀這一部分吧！（看課件讀，配音樂）
2、交流第二題答案：
a.師問：同學們，課文學到這，你知道了為什么把大自然比做課本了嗎？
b.生回答：自然中有知識，課本中也有知識，所以可以把大自然比作課本。
c.小結：大自然這本課本包羅萬象，生機盎然，真不愧——生：綠色的課本。
d.你能說說你心中的大自然還是一本怎樣的課本？（生說）
（3）小結全文，指導朗讀第1節和第6節
師：同學們，今天的兩個學習任務都弄懂了嗎？那我們再來看看第1節和第6節：男生讀第1節，女生讀第6節。
你發現了什么？生：是一樣的。師：這樣的表達方法我們稱為反復，（反復；是為了強調某個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。）在文中起到首尾呼應的作用。你從這兩節中感受到什么？哪一節的感情更強烈些？
三、總結全文，品味賞析
師總結：如此強烈的號召讓我想起了一句話：“讀萬卷書，行萬里路”，說得就是既要向課本學習，還要向大自然學習，知識無處不在，關鍵要有一雙善于發現的眼睛，一顆勇于探索的心靈。孩子們，現在請拿起課本，把你對大自然的熱愛盡情地抒發出來吧！
（課件播放音樂）
四、布置作業
走進大自然，選擇你感興趣的一處景，一種物進行仔細觀察寫一篇小練筆。