去打開大自然綠色的課本第二課時教學設計
““世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。大海啟示我們——要做一個胸襟寬廣的人啊。
激發朗讀：像山一樣堅毅，像水一樣博大，這就是自然界的青山綠水給我們的啟示啊。誰能讀好這一段，讀出你的理解和體會。
?2、走進大自然，鳴禽、野花要和我們聯歡，他們會對我們說些什么呢？仿照課文的第四節，把下列句子補充完整。
?小鳥說：_______________
?野花說：_____________________
?（提示：微笑吧，欣賞美妙的樂曲，敞開少年的心扉。快來吧，跳起優美的舞姿，放飛少年的心靈。）
小結:你看,大自然的一草一木、花鳥蟲魚、青山綠水,都給我們以啟迪,大自然就是我們的課本，而且是最廣博、最形象的課本。
（三）討論“為什么大自然是綠色的課本”？
1、為什么把大自然比作綠色的課本？
（因為大自然里有綠樹、翠竹、碧草、青山，它們都是綠色的）
師：大自然里的景物都是綠色的嗎？還有各色的野花、碧藍的天空、五彩的云錦�？墒菫槭裁催�偏偏說大自然是綠色的呢？這里的“綠色”是不是有著什么特殊的含義呢？
生：綠色是生命的顏色，象征著活力。
師：你真了不起，讀到詩人心里去了。就像王安石寫“春風又綠江南岸”，這個“綠”字之所以用得好，就是指春風給江南帶來了無限生機啊。
師：綠色還象征什么呢？（健康，環保）
比如，我們祝一個人生命之樹常青，就是祝他什么��？（祝他健康有活力）我們要食用綠色食品，綠色指的就是（健康環保）有人甚至把充滿溫馨的有活力的課堂叫做綠色（課堂）
小結：原來這里的綠色指的是“生機勃勃的，有活力的”(板書)
2、你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？
3、激發朗讀：你最喜歡讀哪一段？選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。讀出你對大自然的喜愛，讀出你對這綠色課本的體悟。
（四）討論“怎樣打開大自然綠色的課本”？
1、師；大自然像一本充滿生命活力的課本，里面蘊藏著豐富的知識，做人的智慧。我們怎樣打開大自然綠色的課本呢？請同學們再次讀一讀課文，看看詩人孫友田給我們哪些好的建議？找到關鍵詞在書上畫一畫。
2、交流：去呼吸
去發現
去描繪
聯歡
相聚
聽一聽
攀登
前進
……
3、小結：“讀萬卷書，行萬里路”，說得就是既要向課本學習，還要向自然學習.用明亮的眼睛去發現，用聰慧的雙耳去聆聽，用靈巧的雙手去描繪，更要勇于攀登，不斷前進，真正融入大自然，和自然相聚，和自然聯歡，我們就能感受到大自然的無窮魅力，無限美好。同學們，祖國已經敞開了綠色的大門，你們準備好出發了嗎？讓我們一起跟隨詩人的描繪，走進大自然吧。
（五）誦讀體悟
師：會背的同學站起來，指名讀二三四五自然讀。全班讀一六自然段。配樂。（全班配樂朗誦）
（六）拓展詩歌《在森林里》