讀書莫放“攔路虎”教學(xué)反思
《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)反思
《讀書莫放“攔路虎”》是一篇自讀課文。在教學(xué)自讀課文時(shí)必須把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，提高學(xué)生的自讀能力，在教學(xué)中，我加強(qiáng)組織、引導(dǎo)，使學(xué)生正確進(jìn)行知識(shí)的遷移。在自讀課文中，我能努力在做到“扶一把，體現(xiàn)一個(gè)‘導(dǎo)’字”。五年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)自讀課文，學(xué)生的自讀能力尚待形成，教師的指導(dǎo)是非常必要的，在自讀中，教師要參與閱讀活動(dòng)，要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)，選擇閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，最終達(dá)到教學(xué)目的。
另外這課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是對開篇學(xué)習(xí)習(xí)慣“隨時(shí)使用工具書”這一習(xí)慣的延伸鞏固，我們要把這種習(xí)慣長期不懈地抓下去。讓學(xué)生把課文多讀兩遍，并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在學(xué)習(xí)中有沒有遇到過“攔路虎”，是怎樣對待的。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，可以讓學(xué)生自己查字典解決生字詞方面的障礙，通過默讀，借助各自然段中的中心句或重點(diǎn)句概括各個(gè)自然段的意思，聯(lián)系實(shí)際理解課文。在此基礎(chǔ)上，可組織學(xué)生一次讀書報(bào)告會(huì)，交流各人讀書中是如何消滅“攔路虎”的。
讓課堂有條不紊地進(jìn)行
——《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)反思
本文是本冊教材上唯一的一篇自讀課文，主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”，不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
雖然是自讀課文，但孩子畢竟認(rèn)識(shí)淺薄，如果沒有老師的點(diǎn)撥，就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向。于是，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)話題組織學(xué)生進(jìn)行自讀自悟。1、“攔路虎”本來指什么？為什么要加雙引號(hào)？在本文中，“攔路虎”指什么？2、學(xué)習(xí)中如果遇到“攔路虎”繞著走，結(jié)果會(huì)怎樣？3、如果遇到“攔路虎”，正確的做法是什么？用“——”在文中畫出相關(guān)內(nèi)容。4、分別用文中的話來概括第三、四自然段的大意。任務(wù)布置好了，學(xué)生都投入了快樂、輕松的自學(xué)中，一開始，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地自學(xué)，一會(huì)兒，他們就轉(zhuǎn)入了與同桌、小組同學(xué)的交流共享中，在熱熱鬧鬧的討論中，我知道這些問題都基本上得到了解決。果然，在接下來的交流中，我故意請成績相對較差的同學(xué)來回答，結(jié)果，他們也是回答得頭頭是道，適時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)得更有自信了。四個(gè)問題交流完，課文基本上就解決了，最后，我讓學(xué)生試著概括文章的主要內(nèi)容，有些同學(xué)習(xí)慣于概括主要內(nèi)容時(shí)找人物（本文是說明文，沒有人物），竟然不知道該怎么概括，我讓學(xué)生緊扣文章題目來概括，學(xué)生很快找著了門道，效果也不錯(cuò)。就這樣，一堂課在平靜地、有條不紊地進(jìn)行著，也許并沒有在學(xué)生的心靈里激起太多的波瀾，但學(xué)生是腳踏實(shí)地的。
《 讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)反思
《 讀書莫放“攔路虎”》 這是五年來他們語文課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文，本課介紹讀書方法的文章，告訴學(xué)生在讀書過程中不要放過攔路虎，應(yīng)掃清閱讀障礙，讓讀書更有成效。
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典，雖然我們在剛開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)了《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣九》要求養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，但是他們似乎更依賴于參考資料，基于這一點(diǎn)我在學(xué)期開始不讓孩子們買《字詞句》之類的書，要求每人必備一本字典或詞典，遇到不生字詞必須查字典，寫預(yù)習(xí)作業(yè)要通過查自己完成。檢查預(yù)習(xí)課文和作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一小部分同學(xué)做的很好，但其他同學(xué)更習(xí)慣于老師的講解與告之，有的學(xué)生甚至不懂裝懂，根據(jù)自己的理解判斷生字的讀音，詞語的意思，他們對待攔路虎基本上是放走的態(tài)度。所以在一開始學(xué)課文時(shí)，我請不放攔路虎的學(xué)生介紹自己的做法以及這樣做的好處，請他們談完之后，我進(jìn)行總結(jié)，然后問他們：“想不想像他們那樣成為沒有攔路虎或者很少碰到攔路虎的人？”學(xué)生都說想，接著我就說：“書上就告訴了我們很好的方法。”學(xué)生興趣很高，馬上積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，效果非常理想。