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在大海中永生教學設計

在大海中永生教學設計

  正陽第一學區課時教案 主備人:謝萍 課     13、在大海中永生 課型 新授 課時 第二課時 教學目標 知識與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法: 1、以讀為本,以讀代講,以讀悟語,讀中悟情,以情促讀,讀中深化認識,陶冶情操。
2、創設情境,引領體驗,合作對話,自主構建。

  情感態度與價值觀: 體會人民對鄧小平同志的深情,緬懷他的豐功偉績;學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。   重點   理解重點句子,感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。   難點 引導學生從朗讀中悟情,緬懷小平同志的豐功偉績,學習他愛祖國,愛人民的高尚情懷。   教學工具 多媒體課體、相關視頻 教學內容及教學過程 一、情境導入
1、.(課件出示鄧小平爺爺的照片)引導學生看照片上的老人。同學們,你們還認識這位老人嗎? 2、(定格在鄧小平畫面)談話激情,導入新課。 3、復習上節課所學的內容。 二、精讀品味,深入感悟 (多媒體播放首都各界群眾為鄧小平送別的感人場面) 1、細品第一部分。 過渡:首先,讓我們先回到1997年3月2日上午,飛機離開我們飛向大海的那令人心碎的時刻。(出示第一自然段) (1)請同學們輕輕打開書讀第一自然段。 (2)指名讀。談讀后感受。 (3)引導學生抓住重點句,精讀體會。 2、細品第二部分。 (1)師:鮮花伴著骨灰,撒向無垠的大海,一代偉人從此永別人世。課文會怎么描寫這感人的一幕呢?自由讀一讀2—4自然段。 (2)學生自由讀。    (3)指名讀第二段,課件出示第二段。 (4)結合重點詞指導朗讀,讀中悟情。 (6)學習第三段
     師:奔騰不息的浪花將把小平爺爺的骨灰送往哪里呢?默讀第三自然段。   (學生默讀。)   (7)奔騰不息的浪花可能會將小平爺爺的骨灰送往哪些地方?指名回答。   師:讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺的豐功偉績吧!   (多媒體播放鄧小平的豐功偉績)   師:看了鄧爺爺的豐功偉績,再來讀這一部分,感覺一定不一樣。自由讀。 (生自由讀。) (8)指名讀,結合重點詞強調語感。 (10)想象補白,加深體驗。    師:當奔騰不息的浪花把小平爺爺的骨灰送往祖國的萬里海疆的時候,祖國人民會說些什么?當浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候,澳門、香港會怎么說?當骨灰被送往祖國寶島臺灣、三大洋的時候,臺灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什么話想對鄧爺爺說呢?同學們,發揮你的想象,說一說。  (11)討論交流。  (12)指名說。 3、細品第三部分。   (1)師:從那永不停息的濤聲中,人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音——(出示第六自然段)一齊讀。   (2)指名讀。 三、揭示主題,升華感情

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    【教學目標】1、感情朗讀課文,體會人民為失去了鄧爺爺這樣一位偉人而悲痛萬分的感情。2、借助語言文字,緬懷鄧爺爺的豐功偉績,學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。【教學重點】通過有感情地朗誦體會人民與鄧爺爺的深厚感情。...

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    【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。2、運用網絡資源,理解課文內容,初步培養收集信息、處理信息的能力。3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績,學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。...

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    一、教學內容:國標本蘇教版第九冊13《在大海中永生》二、教學要求:1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、利用網絡優勢引導學生入情入境地學習課文,緬懷鄧小平同志的豐功偉績,學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。...

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    教學要求:l、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。3、學習用愛戴奔騰不息造句。4、理解重點詞句,緬懷小平同志的豐功偉績,感受人民對小平同志的深情。...

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    課時:第二課時教學目標:1.流利、有感情地讀課文。2.緬懷鄧小平爺爺的豐功偉績,學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。3.體會人民對他衷心愛戴、依依不舍的情感。教學重點:緬懷鄧小平爺爺的豐功偉績。...

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    教學要求:l、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。3、學習用“愛戴、奔騰不息”造句。4、繼續學習給課文分段,概括段落大意。...

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