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清平樂 村居

清平樂 村居


  四、再現詩境,啟發吟唱。
   1、請同學們把連環畫拿出來,根據你對詞的理解、對詞中田園生活情趣的感悟和看圖后的想象,給連環畫配上文字說明。每組可以合成一本完整的連環畫,看看那一組完成得又快又好,寫好了到老師這兒來加上封面。
   2.請最快的一組同學上來展示你們的作品,其它同學可以補充。
   3.一幅幅精彩的畫面,一段段生動的語言,老師忍不住想放聲高歌。因為在古代每首詞都有固定的曲調,都可以用來吟唱,可惜許多曲子都失傳了,老師把這首詞填進了一首熟悉的曲子,同學們想不想聽聽。
   4.還想不想聽,老師再換一個曲子來唱。這首曲子同學們可能比較熟悉,如果你想唱可以跟老師一起唱。
   5.這么多同學想唱,那就把這首詞填進你熟悉的歌曲中唱一唱吧。
   6.誰來來唱給大家聽一聽。
   7.同學們,宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠,一朵艷麗的奇葩,每首宋詞都仿佛是一副絢麗多彩的畫,一曲委宛動聽的歌。一段綿長不絕的情。相信同學們通過今天的學習,今后一定會在宋詩中盡情遨游,來感受我國古代文學的藝術魅力
     家作:回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。

教學目標:
   1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
   3、理解課文的意思,想象課文所描繪的情景,并在說的基礎上寫下來。
  教學準備:多媒體課件
  教學過程:

  一、揭題,介紹“詞”:
   1、同學們,這節課我們一起來學習宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。(板書:清平樂村居宋辛棄疾)
   2、唐詩、宋詞、元曲都是我國古典文化的瑰寶。詞有它自己特殊的表現形式。詞有各種格式。每一種格式有一個名稱。《清平樂村居》這首詞中,“清平樂”是詞牌名。“村居”是這首詞的題目。
  二、初讀,整體感知:
    過渡:《清平樂村居》這首詞寫的是什么呢?
    1、自讀。請同學們自己反復讀讀課文,細細看看課文中的插圖,想一想,這首詞描寫了什么地方什么樣的情景?
    2、聽讀。我們來聽聽錄音朗讀,然后模仿錄音朗讀。注意:剝的讀音。
    3、學生再練讀。
    4、指名讀。
  三、細讀,理解詞意:
    過渡:同學們,詞和詩一樣,語言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思,必須得弄明白每個字、詞的意思,并展開豐富的想象,想象詞所描繪的情境,體會作者的感情。
   1、自學思考。
   2、逐“片”討論:
    ⑴上片的“茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼。”這兩句話是什么意思?誰能有條理地說說?
     提示:“檐”、“吳音”、“相媚好”、“翁媼”的意思;作者的思路。
     過渡:一對白發夫妻操著吳音正在親密地聊天,他們為什么感到這樣幸福呢?請同學們細細閱讀下片。
    ⑵追問:作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢?(大兒子在河東豆地鋤草,二兒子在編織雞籠,最喜歡的是頑皮的小兒子,在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。)
     提示:作者采用白描手法,直接描寫三個兒子的行動,刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌,最有趣了!
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