清平樂 村居
“大兒鋤豆……二兒……”
7、交流學習中遇到的問題。
“翁媼”老年婦女
“臥剝”伏在地上剝東西
“吳音”吳地方言
8、對照插圖說說整首詩意。
9、指名學生試說,集體練說。
10、再對照詩意再現畫面,說說你眼前呈現出了哪些畫面。
三、分塊品讀
1、教師引導過渡,出示“清貧樂?村居”分解圖。
2、引導學生選擇自己喜歡的場面來理解、想象、解說。
3、學生自由選擇準備。(想象要豐富)
4、集體交流。(體會與指導讀書相結合)
(1)小兒臥剝蓮蓬。我似乎看到了、聽到了……
(2)大兒鋤豆溪東。
(3)“二兒正織雞籠”二兒會怎樣想……
(4)“醉里吳相媚好,……翁媼”
這一對老人會聊些什么?(大兒、二兒、小兒……以后的生活)
指名讀這二句話,想象這是一幅什么景象。
四、延伸:
1、如果我們繼續往里走,還會見到什么畫面?
2、同桌互說交流。
3、指名說。
4、辛棄疾看到這樣的景象,心中會想些什么呢?
5、引導學生再次朗讀課文。
五、再讀課文,品味情感,表達了什么感情。
六、小結、作業
選擇剛才你選擇的畫面,把你想寫的話寫下來。
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詞的內容,正確地體會作者的思想感情。
教學過程:
一、介紹古代文學,導入課題。
古代的文學作品,主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。大家知道它的意思嗎?
詞,有好多種類型。一種類型,就有一個名字。如:“水調歌頭”、“西江月”、“清平樂”……
今天,我們學習一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。
二、初讀全詞。
下面,請同學們自己認真地閱讀課文。要求先把課文讀正確、讀流利,再想一想,作者在詞中寫了些什么?
1、自讀。
2、指名朗讀。
三、引導細讀,理解詞意。
古代的詩、詞,語言很精煉,內容卻很豐富。閱讀時,不能像閱讀一般的文章那樣,一看就懂,必須反復的閱讀、思考、吟誦,才能真正理解其內容。
閱讀古代的詩、詞,不僅要理解每一個字、詞的意思,更要弄清作者所描寫的情景。
1、閱讀1、2句。
這首詞,是寫作者在農村所看到的情景。
作者首先看到什么?他心里想了什么?(那一家人居住的房屋雖然是矮小的,但是周圍的環境卻是很美麗的。)
2、閱讀3、4句。
接著,作者看到什么?他又想了些什么?(一對白發翁媼在自己的茅屋前,親昵地交談著。他們交談些什么呢?)
3、閱讀下片。
白發翁媼親昵地交談著。但是,他們是用方言——“吳音”交談的,作者根本聽不懂。作者又不忍打斷他們的交談,上去詢問他們,只得站在遠處進行觀察。作者仔細地觀察了周圍的情景,終于明白了。
請同學認真地閱讀下片,想一想,那對白發翁媼在交談些什么?
4、回讀全詞。
閱讀古詩、詞,還要很好地體會人物的思想感情。想一想,這對白發翁媼生活在這樣的環境里,心情怎么樣?(要求找出詞中的“醉”字進行品味。)