蘇教版五上25. 黃鶴樓送別 教學(xué)設(shè)計(jì)
前置作業(yè)：
1. 選擇10首最喜歡的古詩(shī)，背熟。
2. 查找李白孟浩然的資料，計(jì)算兩人的年齡相差多大？
3. 借助資料理解“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思。
4. 帶好讀書筆記。
1. 同學(xué)們，咱們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)中有美麗的畫面，有鮮活的人物，還有動(dòng)人的故事。這節(jié)課，就讓我們借助李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，去了解詩(shī)壇上的一段千古佳話。
2. .一起朗讀這首詩(shī)，（題目較長(zhǎng)，注意停頓）。
3. 請(qǐng)同學(xué)們捧起課本，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速瀏覽課文，找一找，哪個(gè)自然段簡(jiǎn)要概括了文章的主要內(nèi)容？
4. 出示：（暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行。）指名讀。這段話是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？具體說說？敘事性的文章，一般包括（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）四大要素，抓住了這四個(gè)要素也就抓住了文章的主要內(nèi)容，這對(duì)我們把握文章大意很有幫助。
（1）課文開篇第一個(gè)字就是“暮”。這也是本課的生字，跟老師一塊寫下來(lái)（結(jié)構(gòu)比較特殊，從上到下，四部分組成）。下部的“日”象征太陽(yáng)落山了，正是傍晚時(shí)分。后來(lái)，引申為某個(gè)時(shí)段的最后一段時(shí)光，春天快結(jié)束了——暮春，秋天快結(jié)束了——暮秋，人到老年，一生的最后一段時(shí)光——暮年。
課文中把暮春和三月組合起來(lái)——暮春三月，前面是季節(jié)，后面是月份，這種組合，讀起來(lái)朗朗上口，意思具體明確，能夠加深讀者印象。類似的詞語(yǔ)，還知道哪些？比如：早春二月 陽(yáng)春三月 中秋八月 金秋十月 寒冬臘月
（2）再來(lái)看事件，餞行，換成送行，可以嗎？那為什么要用踐行？（設(shè)酒食送行）課文中的哪個(gè)段落寫到了飲酒。（第3自然段。）請(qǐng)?jiān)诘谌匀欢蔚呐赃厡懮希号c“餞行”相呼應(yīng)。
5. 請(qǐng)默讀第三自然段，把最能表達(dá)人物情感的語(yǔ)句劃下來(lái)，并作簡(jiǎn)要的批注。
6. 先來(lái)看李白的這段話中，從中能體會(huì)到什么情感？（1）依依惜別，敬酒的句子。讀出心情，讀出感嘆號(hào)的感覺。（2）敬佩，前兩句。第一句是對(duì)李白的評(píng)價(jià)和稱贊，令人敬仰，譽(yù)滿天下，簡(jiǎn)直就是孟浩然的粉絲。第二句兄長(zhǎng)和老師，也可以看出李白謙虛。孟夫子，夫子是學(xué)生對(duì)老師的尊稱。6個(gè)您，短短的71字中，就一連用了6個(gè)您。讀出敬佩之情。
7. 課前安排同學(xué)們做了一道數(shù)學(xué)題，年齡相差多大？12歲，整整一旬。黃鶴樓送別的時(shí)候，李白28歲，正是風(fēng)華正茂的時(shí)候。孟浩然恰好40歲，是詩(shī)壇上赫赫有名的人物。
據(jù)史料記載，這是他們第二次相聚，初次相識(shí)是在兩年前，兩人一見如故，相見恨晚。往日的情景還歷歷在目，想起這些，李白的心中無(wú)比激動(dòng)，他舉起酒杯說——讀。
快樂的時(shí)光總是稍縱即逝，短暫的相聚，又要分別，不知何日才能重逢，想起這些，李白的心中充滿了惆悵，他舉起酒杯說——讀。
同學(xué)們，世事無(wú)常，黃鶴樓一別，竟成了他們的永別。如果李白能夠預(yù)知未來(lái)，他的心中一定充滿了無(wú)限感慨，他舉起酒杯說——讀。
8. 我們接著來(lái)看，孟浩然是怎樣做的，齊讀。孟浩然一共說了幾句話，這兩句話表達(dá)了同一個(gè)主題（友誼）。但是各有特點(diǎn)——第一句是引用（單引號(hào)），第二句是比喻。先引用別人的觀點(diǎn)，再說出自己的意思，這樣的表達(dá)更有說服力。這種寫法很值得我們借鑒。我們來(lái)看兩個(gè)片段。