月光啟蒙
生齊讀。
師：母親是怎樣吟唱這些歌謠的？
生：是懷著對(duì)作者的希望。
生：母親是用甜甜的嗓音為我唱歌謠的。
師：是啊。（板書：深情）母親深情地唱著，她唱的家是怎樣的。
生：美滿的，是幸福的。
生：我覺得母親對(duì)我十分的好。
生：我感到母親十分愛我。
師：是的，母親帶著對(duì)兒子的濃濃的親情吟唱著歌謠。（板書：親情）
師：在這樣的月夜，母親帶著詩情，親情，深情為我吟唱，讓我們一起來讀這一節(jié)。
師：除了歌謠，母親還為我吟唱了――
生：童謠。
師：這些童謠，大家自己讀一遍。
生：我覺得這首歌好像一個(gè)有趣的故事，很押韻。
生：讀起來很輕快。
生：我覺得就像在寫小作者一樣。
師：我們一起來看：小紅孩……
師：第二首歌，小老鼠，上燈臺(tái)……
第三首：毛娃哭……
師：同學(xué)們想一想，母親會(huì)用怎樣的形式吟唱這些童謠呢？來試一試。
生：是為非常輕快的語調(diào)來唱的。
師：你來試一試。
生讀第二首童謠。
生：我覺得第三首是用甜美的語言來唱的。
師：你來試一試。
生讀第三首。
生：我想母親可能會(huì)加上手勢(shì)動(dòng)作來唱的。
師：你來試一試。
學(xué)生讀第二首。
師：你加上動(dòng)作就更生動(dòng)了。
生：我覺得是帶著可愛的童心去唱的。
生：還可以拍手，打著節(jié)奏來讀。
師：你來試試。
生讀第三首。
師：我們選擇第二首，打著拍子來試試。
生齊讀。
師：老師也想讀，不過我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)和我一起來試一試。
師：現(xiàn)在，你就是母親的兒子了，你愿意嗎？現(xiàn)在媽媽要給你唱一首，你想不想聽？
教師范讀。
生：我覺得作為母親很親切。
生：我覺得母親非常愛她的兒子。
生：我感覺母親深愛著兒子。
生：我感到好溫馨啊。
師：同學(xué)們，用你喜歡的形式來唱一唱這些童謠。
學(xué)生自己試。
師：這些童謠給作者帶來了非常多的快樂，所以說童年的夏夜是美妙的。
生讀：母親唱累了……
師：民間民謠唱累了，就猜謎語。麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子――是什么呀？
生：朝哪里猜？
師：朝吃的猜。
師：母親用民歌民謠滋養(yǎng)著孩子的心田。
所以說――
生：母親不識(shí)字……給我送來點(diǎn)點(diǎn)濃郁的詩情……飛向詩歌的王國。
師：在母親的啟蒙下，孫友田從一位農(nóng)村孩子成為一位詩人，而她的母親，年邁體弱，再加上病魔的折磨，已失去了記憶，她看著作者深深地笑了，笑得作者淚流滿面，他多么希望能喚起母親的記憶啊，他多想說，
出示：媽媽，你可還記得
如果你是作者，你想對(duì)媽媽說些什么呢？
生：媽媽，你可還記得，你在月光下給我講故事、猜謎語，唱歌謠的時(shí)候嗎？
師：是啊，這些作者是記得那么清晰。
生：他還會(huì)說，媽媽，你還記得，是你，使我展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
生：媽媽，你可還記得，在童年的夏夜，你給我講的民間故事，民謠，給我猜的謎語。
生：媽媽，你還記得兒時(shí)那溫馨的一幕嗎？
生：媽媽，可還記得你是我的啟蒙老師嗎？
生：媽媽，你還記得兒時(shí)的事嗎？
師：是啊，毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。其實(shí)，不管母親是否記得，在作者心里，母親永遠(yuǎn)像是一尊玉雕像那么神圣，又像明月，珍藏在作者心里請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)頁底端用課文題目的關(guān)鍵的字搜索本課的更多資料！