2016五年級語文下冊全冊第四單元教案
世界著名的歌劇中心
習作4
［教學要求］
1，鼓勵學生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風采。
2，引導學生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。
3，本次習作的重點是指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。
4，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。
�。劢虒W時間］
根據(jù)實際情況而定
�。劢虒W過程］
一，習作準備
在本次習作之前，教師要求學生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當?shù)挠涗浐驼?br> 推薦文章：�？思{－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》
閱讀要求：1，把你覺得作家描寫最傳神、最細致的部分反復朗讀，并摘抄。2，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。
二，賞析部分作品
1，同學們，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？
2，請同學們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。
�。�1） 在小組里交流。
（2） 大組匯報、交流，教師相機指導。
3，師生共同閱讀習作例文。
�。�1） 文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。
�。�2） 讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？
�。�3） 小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？
三，指導練筆
1，同學們，你參觀、游覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學們的習作也一定是精彩紛呈的！
2，指導學生寫提綱。
提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點部分。（3）一些精彩語言。
3，交流寫作提綱。
（1） 在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。
（2） 小組推薦在大組交流、匯報。
4，學生練寫習作。
1， 展示習作精彩段落。
16. 《愛如茉莉》
主題預設:
1、從故事中讀出父母間的愛;
2、從行為、語言、表情中讀出“愛如茉莉”；
3、在思考中讀出我們父母的愛。
一、讀出韻味
1、指名選讀片斷，評論有無感情，從同一個人的同一次朗讀，卻得到了不同的評價和自我評價，從而得出“有感情”重在讀出自己讀出個性讀出個人理解。
2、嘗試有韻味地讀題，把自己的理解送進去。
二、讀出父母間的愛
作者父母的哪些表現(xiàn)最讓你感動？為什么？
重點語句感悟示例：
1、“‘映兒，本來我答應今天包餃子接你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的�！保◤膵寢尩倪@段話里，你讀出了什么？把你的理解送進去讀。在這里，“愛”可以用什么詞語來替換？媽媽對爸爸的體貼關(guān)心還可以從課文中哪些地方看出來？）
2、“似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到的門邊把我拉了出去。”（是就是唄，為什么用“似乎”？從哪兒看出爸爸睡得不熟？又從哪兒看出爸爸“睡眼蒙眬”？為什么睡了一夜，還睡眼蒙眬？“放下”的僅僅是媽媽的手嗎？還有什么？“躡手躡腳”什么意思？說明什么？還有什么詞也表達了同樣的意思？在這里，“愛”可以用什么詞語來替換？）