賞析特級教師薛法根的詞語教學
這個人頭上戴著這種刑具讓人家一看就知道，他要么是罪犯，要么是戰俘，就是打了敗仗被俘虜的人。(師在人形的屁股后面繼續畫)這種人屁股后面還要插一根毛。頭上戴著刑具，屁股后面插根毛。你知道什么東西屁股后面有毛嗎?
生：豬、馬、驢。
師：牲口屁股后面都有毛，看到這樣的人，你心里會是什么感受?
生：生不如死，可能死了都比這樣好。
師：對，這樣的人生不如死。(師邊畫邊講)光這樣還不算，還要讓他干非常重的體力活。這樣的男人在古代叫什么?(生答“仆”)
師：對!(指著板畫一奴一仆的古漢字)古代這樣的女人加上這樣的男人，這叫什么?
生：奴仆。
薛老師教學“奴仆”一詞，沒有讓學生直接從字典中找到詞語的準確意思，而是讓學生先根據生活經驗談談對“奴仆”的大致印象，了解“奴仆”的大概意思。但因為“奴仆”這種人物離學生的現實生活很遠，學生從電視里得到的“下人”的概念和“奴仆”的概念缺乏一定的分界線，從而導致他們對詞語的理解比較模糊。可是教師并不急于解釋，而是充分利用豐富的漢字知識，將“奴”和“仆”形象地畫了出來，將漢字的意象形象化，而且邊畫邊解釋古時候的“奴”和“仆”分別是怎樣的樣子。這時候的講解是必要的，學生是充滿好奇的，好像跟著老師在進行考古挖掘一樣。教師這樣的設計和講解，使學生對“奴仆”一詞的理解不但非常準確，而且印象非常深刻。
二、聯系上下文理解詞語。巧妙地借助詞語了解文章的主要內容
《九色鹿》教學片段：
師：(指著第四組詞語：見利忘義、背信棄義、恩將仇報)這組詞語有什么特點?
生：都是寫一個人品質很壞的。
生：這樣的人就是靈魂很骯臟的人。
師：(在這三個詞語下面書寫“靈魂骯臟”)這里的“靈魂骯臟”的“骯臟”和“環境骯臟”的“骯臟”有什么不同?
生：“靈魂骯臟”是說一個人的品德不好；“環境骯臟”是說這個地方不清潔、不干凈。
生：“靈魂骯臟”就是小人，那種很卑鄙的小人。
師：對!同學們對這三個詞語有了自己初步的理解和體會。的確，這三個詞語刻畫了一個靈魂骯臟的小人——調達!那么調達到底做了什么見利忘義的事?做了什么背信棄義的事?又做了什么恩將仇報的事呢?請大家認真讀一讀課文，借用課文中調達的具體表現，描述一下這三個詞語的含義，讓別人一聽，就能明白這些詞語的具體意思。