蘇教版國標本五年級上冊《成語故事》教學設計
一、教學提示
本文是三則成語故事，按事情的發展順序敘述，都是將某一意味深長的哲理蘊含在故事之中，篇幅短小，語言明白如話。
（一）教學目標：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學會生字，理解由生字組成的詞語。
（3）理解課文內容，知道三個成語的意思。憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
（二）教學重點、難點：
讓學生明白成語故事中蘊含的深刻道理。
二、教學流程
板塊（一）引出話題
1、你知道成語是怎么來的嗎？它的來源有多少種呢？請同學們說說看。
2、同學們的知識還真不少啊，成語是有固定結構和特定意義的現成話，大多由四個字組成。不少來自口語的成語，有三個字、五個字、六個字的，甚至更多的，如“閉門羹”“十年磨一劍”“人貴有自知之明”“與君一席話，勝讀十年書”等等。我們現在使用的成語，一般有兩個來源。一是來自書本記載，包括古代寓言、古典作品、歷史典故等。二是來源于民間口語，如“不三不四”“七手八腳”等。
※——課件（文字）： 成語來源
一是書本記載：古代寓言、古典作品、歷史典故……
二是民間口語
板塊（二）初讀了解
1、你讀讀第八課的三則成語，是其中的哪一類？
大家都發現了吧，這三則成語都屬于古代寓言。
2、你知道寓言是怎樣構成的嗎？
寓言一般由故事和寓意兩部分組成，有的故事直接說出寓意，有的寓意蘊含在故事中。
3、你猜猜看讀懂寓言故事的方法是什么？
其實，讀懂寓言故事的方法很簡單：就是將故事和寓意聯系起來，讀懂了故事也就明白了寓意。
板塊（三）深入理解
1、我們先來學習《自相矛盾》
※——課件（文字+插圖）：自相矛盾+插圖
（1）故事中的生字，誰來讀一讀？
※——課件（文字）矛 máo 盾dùn 楚chǔ 銳ruì
戳 chuō
第一行是三會字，要求會認、會讀、會寫。第二行是二會字，要求會認、會讀。注意要把翹舌音讀準確！
大家一起來讀。（師讀）
(2)請同學們自己讀讀這個成語。注意把字音讀準確，把句子讀通順。同時，想想講了一個怎樣的故事。
（3）這則寓言講了一個楚國人賣矛和盾的故事，它的寓意到底是什么呢？我們用這樣的方法來學習——抓關鍵詞句，揣摩蘊含的道理。
※——課件（文字）抓關鍵詞句，揣摩蘊含的道理
（4）請特別注意文中這個楚國人的兩處語言描寫：
※——課件（文字）1、“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”
2、“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”
在這兩句話中，藍顏色的字告訴我們什么？
這兩句話都出自楚國人之口，藍顏色的字更反映出他的自吹自擂，先夸口自己的盾最堅固，無所不勝；后又夸口自己的矛最銳利，所向披靡。從“隨你、都”幾個字，我們看出按照楚國人的意思：他的盾能抵擋一切矛的進攻，而他的矛又可以戳穿所有的盾。面對質問“用你的矛戳你的盾，會怎么樣呢？”他就張口結舌了。