人教版五年級語文上冊《小橋流水人家》課堂實錄與點評
三、賞讀想象，體會情感
1、默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。邊讀邊在句段旁作批注。{板書：景 事}
2、小組交流，合作探究：舉例說說作者是怎樣表達思鄉情？（提出合作要求：要大膽發言，要細心傾聽。）
3、小組匯報，體會情感。（投影句子，指導學生在讀中感悟）
★“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。”
（生：把家鄉的景物：柳枝、水鳥、流水當作人來寫，表達他對家鄉美景的喜愛之情。）（生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉的愛。）（生：我們組也是從這段話體會到作者的思鄉情的。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。）作者把家鄉寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉。老師范讀，大家閉上眼睛感受家鄉的美麗。
★“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。”
（生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉的愛。）
★（生：我是從“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方”這個句子體會到作者童年時的歡樂和對家鄉的愛的。）
★我從“至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。”體會到作者思念家鄉。
（生：“當時的情景”指的是什么？從這些摘茶葉、賞野花野菌的小事中體會到作者對家鄉的懷念。）作者對家鄉的思念有沒有直接說出來？（沒有）而是通過回憶一些童年小事來表達出來的。
★“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”
（生：從這些句子體會到作者對家鄉的愛，房子不好仍愛它。這種愛不須任何理由，也是歲月改變不了的。）對家鄉的愛是直接抒發出來的。一起再來朗讀出作者對家鄉的愛。
★“大家過著日出而作，日入而息，守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”
a、“那段日子”是什么樣的日子？（生：日出而作，日入而息，守望相助的太平生活。）你想到了什么？（生：我覺得我們的生活也和作者描述的生活一樣美好，早上，農民們出去干活，晚上就圍著爐子邊喝茶邊聊天。）
b、“那些美好的印象”是指哪些美好的印象？（生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌）
c、閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們全班同學也搬去那住吧
過渡：不光是家鄉美好的景色，還是童年時玩耍的情景，以及太平安定的生活都給作者留下了美好的印象，是一輩子都不會忘記的。同學們的發現讓老師心服口服，太厲害了。作者的感情就是從這些描寫中表達出來的。還想接受老師的考驗嗎？