西師版五年級語文上冊全冊教案5
（2）第二次遇險——脫險。一波未平，一波又起，面對新的災難，可憐的蜘蛛又會怎樣呢？指名說后，以多種形式朗讀，讓學生不由自主地產生同情，為它不幸的遭遇著急、揪心。指名聯系上下文說說“影影綽綽”的意思。作者采用了哪些修辭手法？“蜘蛛像一個很小的小島”（比喻：描繪出蜘蛛在小狗淌出的口涎中掙扎的樣子）這個比喻淋漓盡致地寫出了蜘蛛的弱小無能。而第5段的“小島”“海里”“陸地”各指什么？這里只出現了喻體，未出現本體，采用了借喻的修辭手法。由此看出，蜘蛛同“海洋”抗爭，艱難地爬出三條腿、四條腿乃至八條腿的過程，它是那么不屈不撓。（相機板書：動彈、爬、舒展、不屈不撓）
（3）作者由蜘蛛的遇險脫險聯想到自己類似的經歷。指名讓學生談讀后的收獲，可聯系自己的所見所聞來談：由兩個“也”中，讓我們明白作者的經歷與蜘蛛的歷險極為相似，所以才會對蜘蛛脫離危險的經歷產生強烈的情感共鳴。
四、引導揣摩，升華情感
1我們從這個故事中得到了什么啟迪？哪一段寫了這些內容？（最后一段）這段也是全文的——（中心段）
2指導學生反復朗讀最后一段。
3同桌交流：結合自己的生活實際說說類似現象，談談自己學了本課后明白的道理和感受。
4全班交流。
5總結：一只小小的蜘蛛，居然能從火海中、從“海洋”里安然脫險，是因為它在絕境中不沮喪灰心、不自暴自棄！由此看出這只蜘蛛是多么堅強、樂觀、不屈不撓。這篇課文是作者親身經歷的事，由于觀察認真，感受深刻，描寫細致，所以那些場面描寫扣人心弦，讓人有身臨其境之感。這個故事讓我們感受了生命在災難來臨時的抗爭能力，感受了生命的可貴。
五、拓展延伸
你現在喜歡蜘蛛嗎？你觀察過張網捕蟲的蜘蛛嗎？你了解它們的習性嗎？請同學們課外查閱有關蜘蛛的知識，我們將以語文活動課的方式，讓大家共享你們的收獲。
附：板書設計
第二十八課：心田上的百合花
教學目標
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2了解課文內容和其中蘊含的道理。
教學重點
了解課文內容和其中所蘊含的道理。
教學準備
課件或掛圖、小黑板。
教學時數
1課時。
教學過程
一、談話導題
同學們，你們認識這種花嗎？（課件或掛圖）你們知道百合花生長在哪里嗎？可今天，老師要讓你們認識一株生長在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花
這是中國臺灣著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。
二、由詞悟文，讀懂故事
1初讀課文。同學們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細默讀課文，勾畫出有關語句，再有感情地朗讀。然后用一個恰當的詞語概括出這是一株怎樣的百合。
2理解課文，主動探究。每個同學從課文中都讀到了你所發現的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？請大家交流交流。充分發揮學生主體作用，引導學生積極談看法，教師順勢點撥、指導、提升。
根據學生的答案相機板書：堅定 頑強 不向命運低頭 堅持不懈 自信 純潔 名副其實……