西師版五年級語文上冊全冊教案2
第七課：藏羚羊的故事教學目標
1學會本課9個生字，并能正確書寫。
2能結合上下文理解重點詞句的意思，體會作者的思想感情。
3有感情地朗讀課文，能體會老羚羊與小羚羊、科考隊員與藏羚羊之間的感情，培養學生熱愛大自然，與動物和諧相處的意識。
教學重、難點
重點：引導學生體會動物與動物之間、人與動物之間的感情。
難點：激發學生關愛動物，與動物和諧相處的情感。
教學準備
教師：藏羚羊的掛圖（或《可可西里》中關于藏羚羊的錄像片斷。）
學生：課前收集有關藏羚羊的圖片及文字資料。
教學時數
2課時。
教學過程
一、激趣導入，初識藏羚羊
1教師出示藏羚羊掛圖（或錄像片斷），向學生介紹藏羚羊。
藏羚羊，別名長角羊，羚羊，屬牛科。主要分布在我國青海、西藏、新疆三省區，現存種群數量7~10萬只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動物和國家一級保護動物，被列入《瀕危野生動植物和國際貿易公約》中嚴禁進行貿易活動的瀕危野生動物。
它一般體長135厘米，身高80厘米，體重45~60千克。雄性藏羚羊角長而直，烏黑發亮，雌性無角。
2學生交流自己收集的資料或圖片，進一步了解藏羚羊。
3提示課題。剛才大家交流了有關藏羚羊的資料，了解了一些有關藏羚羊的知識。我們將進一步了解發生在藏羚羊身上的故事，請大家齊讀課題。教師板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1學生自由讀課文，勾畫生字新詞，注意讀準音，記住形。驅使車廂碾碎敷傷口氣息奄奄蹭后腿噙著眼淚濕漉漉滲著血水
（1）抽學生讀勾畫的字詞，相機正音，注意“眶”“滲”的讀音。
（2）找出難讀的字，同桌相互分析識記字形，注意“敷”“噙”“漉”的字形。
（3）學生課堂寫生字詞。
2默讀課文，大致了解內容，理清文章條理。課文先寫一只老藏羚羊冒死截車，向過路行人求救的無助與悲哀，接著寫科考隊員耐心細致地救助受傷的小藏羚羊。后來小藏羚羊傷愈回歸大自然，回到老藏羚羊的身邊。課文是按照事情的發展順序寫的。
三、深入研讀課文，體會思想
感情過渡語：前面我們大致了解了課文內容，理清了課文條理，請同學們想一想，課文哪個情節給你留下了比較深刻的印象？
1研讀1~4段。
（1）學生自由讀1~4段，邊讀邊勾畫描寫老羚羊動作、神態的詞句，思考：從這些動作、神態中，你悟出了什么？
重點體會的詞句：
①一只藏羚羊從對面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，“撲通”一聲跪了下來。（體會老羚羊內心的急迫。）
②那只老羚羊紋絲不動地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。（體會老羚羊的無助與哀求。）
③它緩緩站起身來，一步一回頭地往草坡上走。（老羚羊為救小羚羊冒死攔車，為人帶路，讓學生體會其對小羚羊的關心和對人類的信任。）
（2）學生交流自己的感悟。
（3）帶著體會到的感情，學生朗讀課文第1~4段。
2學習第5~7段。
（1）學生齊讀5~7段。
（2）學生勾畫出描寫科考隊員救助小羚羊的動作的詞，感受人與動物的和諧相處。匯報交流救助小羚羊的動作詞語。
科考隊員的哪些動作讓你感動？拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上……又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車上。