西師版五年級語文上冊全冊教案2
二、自讀課文，整體感知
1.出示“自讀提示”。
①畫出生字、新詞，多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。
�、谀苷_、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。
③不理解的地方，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
�、芪闹械倪@只貝給你留下了什么印象？
2.自由讀文。
3.小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
4.小組交流，記憶字形。師重點指導(dǎo)：譽、膩
5.全班交流，評價朗讀。三、細(xì)讀品味，升華感情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1、2段。
1.初讀了課文，說說這是一只怎樣的貝？
2.請同學(xué)們再默讀課文，把你感受最深的句子畫出來，再體會體會。
3.交流自己感受最深的句子。師相機出示課文第1段。
4.再讀出示的第1段文字，邊讀邊想象：在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？帶著自己的理解，再讀課文第1段。（播放海邊音樂。）師相機指導(dǎo)理解：旋渦、嚙掉
5.它們即使生命結(jié)束，殼上仍留有人們喜愛的色彩，難怪會得到孩子們的喜愛、人們的稱贊！該用什么樣的語氣朗讀第2段？（生自由練習(xí)。）
6.抽生讀。
（二）學(xué)習(xí)課文第3~10段。
出示：但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。它默默地，它說不出來。
1.生自讀句子。
2.這只貝還有絢麗的色彩嗎？還有精美的圖案嗎？讀后你心里有什么感受？
3.生交流感受。
4.再讀第3段，說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你？再讀讀，體會一下。
5.生交流，師相機指導(dǎo)理解：默默、榮譽
6.相機抓住“折磨”這個詞語理解貝的默默付出、不求回報的奉獻(xiàn)精神。
7.生理解“折磨”的意思。
8.再讀課文，透過“折磨”這個詞你還能讀出什么感受？想想石子在貝的身體里是種什么樣的感受？
9.生讀課文，談感受。
10.你們都在認(rèn)真地讀，讀出了自己的感受，透過這段文字，你的眼前仿佛看到了什么？
11.讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現(xiàn)出來。老師引讀：那是顆十分硬的石子（生跟讀中間部分）……教師：一年，兩年，它的殼上——讀，但他——
12.再讀課文，再體會體會，在“可憐”的背后你又讀出了什么？
13.思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝�！苯Y(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的。
四、學(xué)習(xí)寫作方法，拓展遷移
1.作者寫貝，贊頌的僅僅就是一只貝嗎？
小結(jié)：文章借物喻人。
2.說說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義。
3.把你想對這只貝說的話寫下來。
五、總結(jié)并提出希望
1.生展示搜集的同類人的故事。
2.希望你們也做一個像這只貝一樣的人：默默付出，不求回報，勇于奉獻(xiàn)。
第十一課：狼群
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課生字，理解“默契”“俯首帖耳”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。
4.憑借具體的語言文字，使學(xué)生懂得團結(jié)協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人團結(jié)合作的精神。
教學(xué)重、難點
重點：1知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。