自相矛盾教學設計
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,知道自相矛盾的意思,培養學生學習成語,積累成語的興趣。
初步按觸文言文,能激發學生學習文言文的興趣。
3、憑借課文中具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
4、培養學生學習成語故事的興趣,發展學生想象思維能力及模仿寫作能力。
教學重、難點:體會成語故事的寓意
教學準備:課件自相矛盾
教學時間 :一課時。
教學過程 :
一、積累成語,揭示課題。
成語是我們中華民族的燦爛文化,簡單的幾個字濃縮了深刻的道理。其中還有一些有趣的故事。你能說幾個以自開頭的成語嗎?(幻燈片)
1、同學們,大家說了這么多“自”字開頭的成語,老師今天也給大家帶來了許多這樣的成語。
(幻燈片展示:有關“自”的成語20個。)
自給自足 自覺自愿 自力更生 自告奮勇 自強不息 自食其力 自愧不如
自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自棄 自鳴得意 自以為是
自我陶醉 自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自相矛盾
2、齊讀成語。
3、今天,我們就來學習“自相矛盾”這則成語。
板書課題:自相矛盾
二、初讀《自相矛盾》,了解課文
1、請大家自由讀課文,注意讀準字音。(幻燈片)
2、同桌互讀,把每個句子讀通順。(幻燈片)
3、出示:楚國 賣 矛 盾 戳穿(幻燈片)
夸口 銳利 堅固 張口結舌
對這些字的記憶和運用你有什么好方法或建議。
4、試一試: ( )盾 ( ) 矛 銳利的( )(幻燈片)
5、誰能說一說這個故事主要講了什么?(古代一個賣矛與盾的人,他先夸他的盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問他:拿你的矛戳你的盾會怎么樣?那人啞口無言。)
三、理解課文內容:
(一)、品讀夸口話,理解矛盾之緣由
1、齊讀全文
2、師:推銷自己的產品,要盡可能展示產品的優點,本文商人賣什么產品?他是怎么推銷的?
理解“夸口”
板書:我的矛 我的盾
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
3、師:你了解矛和盾嗎?(幻燈片)結合圖簡介矛與盾,在戰爭中,它們有什么作用?(矛:長矛,古代用于攻擊對手的的盾;盾:盾牌,古代用于擋住別人矛的進攻。)
4、你這個小商人是怎樣宣傳他的矛與盾的呢?(抽生讀)