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《生命的藥方》集體備課教案

發布時間:2017-09-18

《生命的藥方》集體備課教案

課文簡析:
  德諾十歲就患了艾滋病,誰都躲著他,只有艾迪還一樣當他好朋友。艾迪帶他找醫生,幫助他熬湯藥,艾迪還曾經說過:“以后睡覺,就抱著我的鞋,想想艾迪的臭鞋還在你手上,艾迪肯定就在附近。”最后,德諾離開三天后,他靜靜地躺在長滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過的那只鞋。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂。小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續生命的藥方,但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂的友情。

教學目標:

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
  2、理解課文內容,珍惜生命,懂得在任何時候都要充滿信心,敢于與命運抗爭,感受友情的力量。

教學重點、難點:

   1、重點:聯系上下文理解關鍵詞句的意思,明白課文的主要內容。

 2、難點:了解“生命藥方”的意義,感受艾迪的友誼超越了生與死的界線,閃耀著人性的光輝。

教學過程:

課前交流:看圖片和文字資料,了解艾滋病

一、導入

1、師生問好。在這美麗的春天里,聽著同學們響亮的聲音,看著同學們花一樣的笑臉,我感到生命是如此美好。可是,一個叫德諾的男孩卻沒有這種幸福,十歲那年因為輸血,德諾染上了愛滋病。面對疾病的威脅,什么才是拯救德諾生命的藥方呢?今天我們學習的這篇新課文也許能帶給我們和以往不一樣的感悟。(出示課題。)
      2、學生讀課題。

  3、質疑:讀了課題,你心中產生了什么問題嗎?(什么是“生命的藥方”?為什么叫“生命的藥方”?這“藥方”能治好艾滋病嗎?……)讓我們帶著這些問題走進課文。
    二、初讀課文,整體感悟課文
1.請同學們打開書本171,自讀課文,注意遇到難讀的字、詞多讀幾遍。把句子讀通順,標出自然段序號,碰上不認識的字可以問老師。一邊讀還要邊思考:課文的主要人物是誰?他們之間發生了哪些感人的故事?
2、同學們讀得非常認真,這些詞語你們會讀嗎?:輸血、咳嗽、杳無音信,個人讀,正音,指出多音字、輕聲詞,再齊讀
  3.字音都讀準了,知道課文的主要人物是誰?(板書)

在艾迪和德諾之間發生了哪些感人的故事?

4、通過初讀課文,我們知道了,課文講的是德諾十歲就患了,他的好朋友艾迪帶他找醫生,幫他熬湯藥,陪他做游戲。直到德諾離開人世。

5、小結方法:閱讀一篇文章,如果我們能夠找到主要人物,想一想他們分別做了什么,然后連起來說一說,就能抓住文章的主要內容,這是學習的好方法。
三、精讀、理解內容,進行情感體會

(一)看圖片體會人們對艾滋病的恐懼和對艾滋病患者的歧視。

課前我們已經知道,艾滋病被稱為“超級癌癥”、“世紀”,再看幾張圖片,相信你們會有更深的感受。

師:看了這些圖片你有什么感受?

多么可怕的病魔,一旦染上,就等于宣判了死刑,一般人會怎樣做呢?艾迪是怎樣做的呢?讓我們從課文中去答案吧。

請同學們找一找艾迪是如何幫助徳諾的相關句子,認真讀一讀,把自己的感受寫在旁邊,然后和同桌交流交流。

(二).學生交流感受深的句子,教師相機出示相關句子,并加以閱讀指導。

句1:只有大他4歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。

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