自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)
5、小組竟讀:
(1)你覺得他的話有問題嗎?
(2)為了突出矛的銳利,盾的堅(jiān)固,他把矛與盾與誰比?
(3)一般人買矛與盾都是成對(duì)購買,用來防守別人的矛與盾
(幻燈片)他知道商品要打廣告才能賣出去,他聰明,但他夸_________________,他不明智,所以,當(dāng)有人圍觀的人問他________________,那個(gè)楚國人____________,那個(gè)人的表現(xiàn)是?這是什么描寫?
出示: 那個(gè)楚國人____________,回答不出來了。
(4)你認(rèn)為,這個(gè)商人錯(cuò)在哪里?
(夸大事實(shí),前后抵觸,考慮不周)
(5)這個(gè)人的矛銳利,盾堅(jiān)固,如此好的商品不賣出去,實(shí)在可惜,讓我們來幫幫他修改廣告詞。
小組討論一下
7、通過學(xué)習(xí)課文和他們的表演中,你明白了什么?
說話、做事不能相互抵觸,要前后一致。(說話辦事必須實(shí)事求是,前后一致。)
你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會(huì)有怎樣的后果?你應(yīng)該怎么辦?
四、初識(shí)古文,激發(fā)興趣。
1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍,今天我們學(xué)習(xí)的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。
韓非子簡(jiǎn)介
韓非,先秦時(shí)期韓國公子,是我國 先秦時(shí)期著名政治理論家,卓越的唯物主義哲學(xué)家。子:古代對(duì)有學(xué)識(shí)男子尊稱。
讓我們來看看原文是怎樣寫的:
楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也
2、練讀原文
3、對(duì)比讀現(xiàn)代文。
4、看著原文復(fù)述課文。
五、教師總結(jié)。