《滴水穿石的啟示》教后反思
生有的連完整的話都不會說，有的表達不夠清晰正確，有的根本不愿意開口。因此，我們提出一些說話能力的標準并開展了研討課的活動。
我們認為說話能力的標準是：
1.能說完整的話。
2.發(fā)言聲音響亮。
3.樂于說話，敢于說話。
4.表達流利、動聽。
圍繞這個訓(xùn)練重點，我上了《滴水穿石的啟示》這一課。本課的教學目標是：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生說話
的能力。3.引導(dǎo)學生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到
目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學重點：引導(dǎo)學生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學難點：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生說話的能力。
我的教學思路是先觀察奇觀，初步感悟啟示，接著通過品讀名人事例，深悟啟示，最后通過生生互動的討論銘記啟示。
我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)來進行說話能力的訓(xùn)練。
1.在語句訓(xùn)練中培養(yǎng)說話能力。如安排學生概括段意，概括句子；進行反問句式的訓(xùn)練；朗讀帶有關(guān)聯(lián)詞的句子的訓(xùn)練。
2.在小組討論中培養(yǎng)學生的說話能力。學生通過合作、討論、分析等鍛煉表達能力。
3.在感悟中培養(yǎng)說話能力。通過朗讀、討論等方式來引導(dǎo)學生去深刻感悟文本，從而培養(yǎng)說話能力。
4.利用“及時評定，激勵競爭”的方式，通過加分來激勵學生說話的積極性。
上完本課之后，我的體會也很深刻，深深感受到文本預(yù)設(shè)與生成的艱難。教學的設(shè)計要從學生的需要來考慮，要尊重學生的主體性。比如，我問學生最喜歡誰的感人事跡時，不應(yīng)該按課本的順序來講授，而是應(yīng)該遵循學生的興趣意愿來靈機設(shè)計教學。其次，教學的設(shè)計要突出重點，不要面面俱到，否則削弱了知識點。最后，教學結(jié)束時要及時進行小結(jié)，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。
一節(jié)研討課的所帶給我的不僅僅是教學方式的改變，更多的是教學機智等方面的思考。