《學會看病》教學實錄
生：讀。
師：領著他一塊去，會有什么好處？
生1：可以指點他。
生2：第二次可以照著第一次去做了。
師：照著第一次去做了，這叫做“按圖索驥”。這個詞再讀一遍。
生：齊讀“按圖索驥”。
師：母親有沒有給兒子“按圖索驥”的機會？（沒有）
師：母親覺得自己太不應該了，我們女孩子一起讀。
（女孩子讀。）
生：齊讀。
師：母親還后悔什么嗎？
生：（用自己的話說出雪上加霜的意思）
師：誰能像他一樣用課文內容說說什么叫雪上加霜？
生：他生病了，他媽媽是醫生，沒有給他看病，而且叫他一個人去看病。
師：這就叫“雪上加霜”。
師：誰來讀出母親的這種后悔？
生：讀。（讀得真好，同學們體會特別好。）
師：通過寫后悔什么，后悔的兩個原因把后悔寫具體了，把母親的心理活動寫得更加細膩了，這可比寫5個，10個后悔強多了，讓我們再來深深地體會母親的悔意吧。
師讀第一句生接著讀。
師：還找到了哪些句子。
生：讀（22自然段）。我感受到了時間很緩慢。
師：從哪些詞語感受到時間過得很緩慢。
生：兩個小時過去了，兒子還沒回來，……說明他母親非常后悔。
師：從哪些句子感受到了后悔？
生：疼痛。
師：疼痛過嗎？（有）說說看是什么樣的感覺？
生：擔心兒子。
師：擔心兒子達到了心痛的程度。你能讀出母親這種心痛的感覺嗎？
生：讀“雖然看病是一件費時間的事，但我的心疼痛地收縮成一團。”
師：還有從哪些句子中感受到了什么？
生：我從“雖然……但”那里感受到了心更加地疼痛了。
師：更加地疼痛了，你能讀出心痛嗎？
生：讀。（收縮成一團啊!）
師：還有嗎？
請看這句：
“時間艱澀流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……收縮成一團。”