五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)
③感悟、體驗(yàn) 仔細(xì)閱讀，能在具體語(yǔ)境中分清見(jiàn)聞和聯(lián)想；領(lǐng)會(huì)文章中心思想；并能發(fā)表自己的見(jiàn)解。
④積累、欣賞 能積累課內(nèi)外的一些好詞好句。
⑤知識(shí)、方法 了解教材中出現(xiàn)的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常見(jiàn)的寫(xiě)作順序和文章結(jié)構(gòu)。
⑥古詩(shī)積累 熟練背誦課文中的古詩(shī)和必背古詩(shī)，能默寫(xiě)并解釋相關(guān)詞句的意思。
習(xí)作：①寫(xiě)人、記事 語(yǔ)句通順，事情清楚，詳略得當(dāng)，中心突出，有真情實(shí)感。能?chē)@中心進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理或某個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)具體。
②說(shuō)明文 運(yùn)用資料和各種說(shuō)明方法進(jìn)行有條理地寫(xiě)作。
③續(xù)寫(xiě) 根據(jù)提供的材料，確定中心，合理想象，續(xù)寫(xiě)文章。
④讀后感觀后感 介紹一本書(shū)，或一部電影，寫(xiě)讀后感或觀后感。
⑤其他 能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)或根據(jù)要求寫(xiě)話；能看圖寫(xiě)話；能修改作文。
識(shí)字寫(xiě)字部分
（第一課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、運(yùn)用導(dǎo)航
1、這些詞應(yīng)該怎么讀？
應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？
朝陽(yáng)（ ）淹沒(méi)（ ）高興（ ） 屏風(fēng)（ ）
朝代（ ）沒(méi)有（ ）興奮（ ） 屏息（ ）
朝陽(yáng)（zháo） 淹沒(méi)（mò） 興奮（xīng） 屏風(fēng)（píng）
朝代（cháo） 沒(méi)有（méi） 高興（xìng） 屏息（bǐng）
指生讀后出示答案。
師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。
2、這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？
應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？
便 pián ( ) 削 xuē( ) 降 jiàng ( ) 看 kān( )
biàn ( ) xiāo( ) xiáng( ) kàn( )
三、歸類(lèi)記憶
通過(guò)以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒(méi)有想出好辦法來(lái)？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。
《新華字典》中的六百多個(gè)多音字整理歸類(lèi)，可以分為以下幾類(lèi)。
1.詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng) cháng （形容詞） 很長(zhǎng) 長(zhǎng)遠(yuǎn) 長(zhǎng)久 zh?ng （動(dòng) 詞）生長(zhǎng) 成長(zhǎng) 長(zhǎng)知識(shí)
2.文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒） jūn 同"皸" 龜裂
3.普通用法和人名地名等用法不同而造成多音�！� dān 單位 簡(jiǎn)單 菜單 單純
shàn 姓單 單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主）
4.使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削 xiāo （限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē （用于合成詞）削弱 瘦削削除
5.語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用。尋 xún （讀書(shū)音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín （口語(yǔ)音）尋開(kāi)心 尋死尋思