黃果樹瀑布教學實錄
師：同學們，今天這節課我們繼續學習第17課《黃果樹瀑布》（指課題）。通過上節課的學習，黃果樹瀑布給我們留下了很深的印象，誰能用一個字來形容一下黃果樹瀑布？
生：美。
（師板書“美”）
師：大家一起來讀一讀（指板書：黃果樹瀑布 美 ）
生齊讀
師：這樣讀起來總覺得不夠順暢，好像少了點什么？誰來加上一個字，使這句話讀起來更順暢些。
生：加上個“真”字。
師：請讀出來。
生：黃果樹瀑布真美。
師：恩。不錯。（板書：真）
生：我覺得還應該加上個“啊”字。
師：噢。加在哪？請你讀出來。
生：黃果樹瀑布真美啊。
師：你真聰明，這么一加確實不一樣，（板書：啊）大家讀讀看。
生：（齊讀）
師：我看還應該加上一個標點符號。加什么呢？
生：（齊）感嘆號。
師：（板書并范讀）黃果樹瀑布真美��！是啊，這樣就完美了。如果老師再在這兒加個書名號呢？（出示句子：《黃果樹瀑布》真美�。。┐蠹易x讀看，這表示什么意思呢？
生：（自由讀）
生：這表示《黃果樹瀑布》這篇文章寫的很美。
師：你真聰明。那今天我們就先來看看黃果樹瀑布到底怎么美，然后再看看課文的作者是怎樣把黃果樹瀑布的“美”展現在我們眼前的。
首先來看看黃果樹瀑布到底美在哪里呢？請大家放聲朗讀課文，找出能反映黃果樹瀑布美的句子，并畫下來。
生：（讀課文）
師：同學們找出能反映黃果樹瀑布美的句子了嗎？哪位來讀給大家聽聽？（指黑板）讀的時候請用“黃果樹瀑布真美�。�”為開頭。
生：（生讀課文相關內容略）
師：（根據學生所讀內容，及時指出：這是從聽到的聲音（或看到的景象或心里的感受）來表現黃果樹瀑布的美）
師：老師沒去過貴州，更沒見過黃果樹瀑布，我想大部分同學可能也沒見過黃果樹瀑布，可讀了這篇課文，我們如同身臨其境，黃果樹瀑布栩栩如生的展現在我們面前，這說明什么呢？
生：說明這篇文章寫的好。
生：說明這篇文章寫的美。
生：說明作者描寫的逼真。
師：（動作提示）
生：作者是用心去寫，融入了作者的思想感情。
師：說的非常好，既然這樣，那我們也換個方法來學課文，不再用眼來看、用耳去聽，而是用心去看，用心去聽。
師：還記得李白筆下的廬山瀑布嗎？
生：記得。
師：一起說出來。
生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
師：太好了，請看黃果樹瀑布，它與廬山瀑布有什么不同嗎？
（課件出示句子：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。）
生：廬山瀑布高、險；黃果樹瀑布寬、大。
師：對。知道黃果樹瀑布有多寬，有多大嗎？（有生舉手）請把你們課前搜集的有關黃果樹瀑布的資料拿出來，大家互相交流一下。
生：（讀有關黃果樹瀑布的資料介紹）
師：什么叫“折為三疊”，老師想請個同學來把它畫出來。
（一生上黑板畫，但畫成了三條）
師：好像不夠準確吧，你這好像是三個瀑布而不是一個瀑布折為三疊。誰能來畫的更準確些？
（另一生上黑板，畫的叫準確）