五年級語文上冊第六單元教學設計表格式
（4）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”課文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？是什么使父親沒完沒了地挖呢？這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時……（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話──“不論發生了什么，我總會跟你在一起！”（5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經對同學說的話：“只要我爸爸活著……，他總會和我們在一起。”從這兒可以看出什么？指導讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么？（6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。4.師小結：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對──（引讀），生讀──了不起的父與子無比幸福地擁抱在一起。二、總結全文，發散思維1.總結：這是一個多么感人的故事，這篇課文讓我們明白了“愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產生信賴和力量；愛，會創造奇跡”學習后，你有什么新的感受？2.學生在班上交流。3.師小結：感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或是記在日記中。三、小練筆請學生想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒有水，沒有食物，沒有爸爸媽媽，有的只是14個七歲的小伙伴，阿曼達和小伙伴們會說些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的寫下來。教學反思教 學 設 計
課 題
18*慈母情深教學目標1.有感情地朗讀課文。 2.通過對描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段的品析，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學重點
教學難點
通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段的品析，學會如何賞析人物；并體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學時間
1課時教學準備
課件整理與修改
教
學
過
程
設計一、導入 1、介紹《青年近衛軍》 2、揭題 二、一讀課文，感受一元五角錢沉甸甸的分量： 1、學生初讀課文。 2、你覺得這一元五角錢對我家來說重要嗎？你體會到了什么？ 三、二讀課文，感受一元五角錢的來之不易 1、再讀課文，把你體會最深的句子用波浪線畫下來。 2、反饋：哪個句子最能打動你？誰先來說一說？（重點句隨機出示） *我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。 *周圍幾只燈泡的熱量烤著我的臉。 *母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌…… *背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… *母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。 3、在作者的《母親》中，有這樣一段話：出示學生讀 母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。 ——節選自梁曉聲《母親》 4、此時此刻，同學們，你們還僅僅認為這一元五角僅僅是買書錢嗎？（指多名學生說）更是？（血汗錢）。 四、三讀課文，從“我”憐惜、體貼母親的句子中再次感受深深的母愛： 1、從這一元五角錢中，我們感受到了母親的艱辛、忙碌、勤勞，更感受到了這是一位慈祥、愛護孩子、偉大的母親。這真是（指板書，齊讀：慈母情深）。這慈母情深作者體會到了嗎？你從哪兒能讀出？ 學生讀找 2、此時，我想對母親說什么呢？請同學們打開本子，把你最想說的話寫上去。 練筆，交流 五、總結：