五年級語文上冊第六單元教學設計表格式
2、組織并引導互動交流： 說事例，談看法，出主意，適時小結。
⑴你覺得他把事例（看法）說清楚了嗎？有什么建議嗎？
�、颇阌X得這是一種怎樣的愛，談談你的感受。面對父母，你表達過內心的感激嗎？
�、锹犃怂墓适�，你想說什么？
⑷請組內同學說說你們剛才給他的建議。有相似經歷的同學，解開這個疙瘩了嗎？怎么解的？聽了同學的建議，你打算如何與父母交流？
四、總結提升，引導實踐
1、師小結：我們看到的三個生活中的小片段，大家已經談論的很多，我們總結一下。
2、同學們回家給爸爸媽媽講三個小故事，請父母談看法。加強父母子女之間的溝通。讓我們有一個愉快健康的生長環境。
3、請大家想想生自己活中發生過哪些父母不理解自己的事，或是自己一開始不理解父母再到理解父母，體會到父母的愛？下節課我們來寫一寫自己的心里話。 第二、三課時 習作一、復習導入，打開思路
1、師：上節課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
2、出示話題，打來思路： �、拧≡浻羞^不理解父母的時候嗎？但后來通過一些事情，又體會到了父母的愛。 ⑵ 父母是不是也有過不理解自己的時候？你想向他們提出一些建議嗎？比如，課外興趣班的學習，或勸說他們改掉一些粗暴的做法。 �、恰∧阆牒透改刚f的其他心里話。
3、激發寫作的興趣 針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
二、自主選擇，小組合作
1、自主選擇： 各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。
2、匯報話題： 說說自己選擇什么話題，鼓勵每個話題都有人選擇。
3、小組合作： 請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。
三、全班交流，師生互動
1、代表交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容盡量說具體。
2、師生評議要點：
四、明確要求，學生寫作
1、明確要求：讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？
2、各自習作。
3、修改草稿：各自或者互相修改習作草稿。
4、小結習作情況：運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優秀、進步的同學。
5、提出習作評講的重點是： �、拧∈遣皇亲约鹤钕雽Π职謰寢屨f的話 �、啤∈遣皇潜磉_了真情實感。
五、欣賞佳作，師生互動
1、欣賞佳作片斷，共同評議：（選擇3～4位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
2、賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
六、小組交流，互評互議
1、自讀習作，互相指出優點和不足。
2、各自修改，繼續完善習作： 修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。