五年級語文下冊第六組教案
1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時
教學目標
1、繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。
2、感受《網上呼救》中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質。
教學過程
一、閱讀材料，體會影響
1、默讀四篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。
2、小組討論。
3、課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。——《烽火戲諸侯》
（2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”——《“我們勝利了”》
（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。——《神奇的電腦魔術師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。——《網上呼救》
……
二、重點閱讀，深入體會
1、重點閱讀《網上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？
②桑恩救援的過程是怎么樣的？
（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。
（3）課堂交流。
①蘇珊當時的緊急情況：
“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？
如果沒有網絡，結果會怎么樣？
②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：
網上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學校
（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2、重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？
（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。
三、學科整合，延伸體驗
1、結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。
2、談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。
第四課時
教學目標
調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。
課前準備
1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：
家庭信息調查表
年 月 日