《談禮貌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
（4）老人家對待不同的人又是怎么做的呢？學(xué)生快速瀏覽第2自然段，找出相關(guān)句子讀一讀。用不同的語氣朗讀兩個(gè)帶著不同情感的句子。（總體指導(dǎo)一些朗讀技巧：隨著內(nèi)容的變化而改變朗讀語氣，讀出你的理解與感悟）
（5）從這個(gè)故事中你明白什么道理？結(jié)合回答，出示句子（這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”。）指導(dǎo)學(xué)生理解俗語的含義，進(jìn)行禮貌教育（當(dāng)自己有求于人時(shí)講禮貌容易獲得幫助，所以我們一定要做個(gè)懂禮貌的孩子）。
（6）寫法指導(dǎo)：在這個(gè)故事中通過什么描寫來刻畫人物形象？（神態(tài)、動(dòng)作、語言）
（7）分角色朗讀第二自然段。
3、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事
（1）指名朗讀第三自然段，劃出描寫人物語言的句子。
（2）指名說，出示句子（女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。”）從這你覺得小女孩是個(gè)什么樣的人？從哪些詞看出？品詞“對不起，您”。讀出她的彬彬有禮。
（3）出示（女青年微笑著說：“沒關(guān)系。”）“微笑著”，“沒關(guān)系”證明女青年是個(gè)什么樣的人？這里是通過什么來描寫人物的？（神態(tài)、語言），讀出她的寬容。
（4）從這個(gè)故事中，你受到什么教育？引出（禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。）進(jìn)行思想教育。
（5）從今往后，如果你在無意中做了對不起別人的事時(shí)，你會(huì)怎么做？同桌交流。
（6）齊讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第三個(gè)故事
（1）默讀第四自然段，思考：周總理是個(gè)什么樣的人？
（2）指名回答，提問：你從哪里看出？
（3）出示句子（這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！），自己讀一讀，你從哪個(gè)詞看出周總理很懂禮貌？（三個(gè)“您”）
（4）比較句子：小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。”
周總理安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”（兩句中的您都表示對他人的尊稱，但在句子中所起的作用有區(qū)別嗎？）
（5）讀出周總理的尊重長者，平易近人。
（6）從這個(gè)故事，你明白了什么道理？（課件：可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。）理解“文雅，和氣”結(jié)合學(xué)生在生活中的表現(xiàn)加以理解與教育。板書刮臉（偉人）寬容 提高修養(yǎng)
（7）結(jié)合學(xué)生的回答問：以后當(dāng)別人無意中傷害你時(shí)，你會(huì)怎么做？
5、表演課本劇
同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了幾個(gè)懂禮貌的人物，知道了禮貌待人有很多好處，你們覺得這三個(gè)故事有趣嗎？想演一演課本劇嗎？
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行表演，表演前說清規(guī)則，提醒：要注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，看哪一組同學(xué)演得最好？